導(dǎo)演闡述 電影《萬年?duì)T光》，劇本是根據(jù)真人真事改編的，在江西省萬年縣，有個(gè)清貧的鄉(xiāng)村教師，名叫何子策，生前收養(yǎng)和資助過100多名貧困學(xué)生，微弱的一支蠟燭，點(diǎn)燃孩子們閃亮的夢(mèng)想，孩子們視他為——最親愛的爸爸。 主旨： 本劇詳細(xì)講述了他所收養(yǎng)的其中5個(gè)孩子及他自己兒子的成長(zhǎng)經(jīng)歷----進(jìn)過少管所的劉飛、差點(diǎn)成了小媳婦的李珊、因家境貧寒、父母愚昧險(xiǎn)些輟學(xué)的李宏和浩明、成為孤兒不愿離開親人的小武。何老師甘當(dāng)鋪路人，不計(jì)回報(bào)的行動(dòng)潛移默化地影響了孩子們，他們也在不知不覺中，傳遞這種大愛無疆的精神，其中，何老師的兒子家明，為給劉飛捕魚滋養(yǎng)身體而失去生命，使得這種精神在平靜中得到升華。 本片雖然處處體現(xiàn)“有教無類、因材施教”的平等理念，深層意義應(yīng)該超越，應(yīng)該是對(duì)文化和文明的認(rèn)識(shí)和尊重。用人物的行為詮釋生命價(jià)值，對(duì)人性進(jìn)行挖掘。 風(fēng)格： 樸素、自然、平和、溫馨。 難度：偉人毛澤東說：“一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事”。何老師是個(gè)平凡的人，做的都是點(diǎn)滴的好事，他是克服了這個(gè)“難”字，做了一輩子好事。 而我們做這部影片，平淡，就是難度。怎樣在九十分鐘里，越過這個(gè)“難”度？讓平淡的故事在人們心里蕩起漣漪？這就是本片的突破口。我們須用何老師待人真誠(chéng)、平等、那顆金子般的心，將一點(diǎn)一滴的瑣碎細(xì)節(jié)，娓娓穿在一起。 既然我們?cè)缓卫蠋煾袆?dòng)，找到感染點(diǎn)，觀眾自然也會(huì)潸然淚下。 人物、沖突和超越： 主要角色分析： 1、何老師 萬年青云中學(xué)的老師教師，善良厚道。 2、何家明 何老師的兒子，學(xué)習(xí)優(yōu)異，父親將他從好班調(diào)到自己帶的差班，他不高興，后來知道是父親對(duì)他的信任和期待，他毫不猶豫接受了挑戰(zhàn)。他幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)，處處為別人著想，浩明作弊賴在他身上，他甘愿背這個(gè)黑鍋；為了讓生病的劉飛快點(diǎn)康復(fù)參加長(zhǎng)跑考核，家明到池塘撈魚給劉飛補(bǔ)養(yǎng)，卻溺水身亡。 3、劉飛 劉飛是未婚媽媽和一個(gè)外國(guó)人的私生子，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，在學(xué)校經(jīng)常受歧視跟人打架，何老師收養(yǎng)了他。劉飛經(jīng)常抱打不平，為此何老師曾誤解過他，他依然如此，當(dāng)他看見浩明自己作弊卻賴在家明身上，他狠狠揍了浩明。何老師發(fā)現(xiàn)劉飛是個(gè)長(zhǎng)跑天才，就推薦他進(jìn)體校，成了運(yùn)動(dòng)員。 4、李宏 李宏的父親曾因喝醉酒駕駛拖拉機(jī)撞死了何師母的父親而服刑，母親精神分裂，奶奶年邁，家庭重?fù)?dān)壓在李宏身上，面臨輟學(xué)，何師母寬容了他，同意何老師收養(yǎng)了他，讓他繼續(xù)讀書。 5、李珊 被酗酒成性的父親逼嫁，喝農(nóng)藥尋死，何老師收養(yǎng)了他，并給他父親找了份工作。何老師鼓勵(lì)李珊發(fā)揮自己英語好的特長(zhǎng)，支持李珊考上了導(dǎo)游培訓(xùn)學(xué)校。 6、浩明 開始學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，因父親事業(yè)成功，轉(zhuǎn)到城里上學(xué)，后來，由于父親被騙一貧如洗，學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千丈，浩明父親把他托付給何老師收養(yǎng)。家明同情他思念父親心切，幫他提高學(xué)習(xí)成績(jī)，他卻急于求成，考試作弊讓家明替他背黑鍋，家明為劉飛而死，浩明被觸動(dòng)，變成了一個(gè)磊落的人。 7、小武 是個(gè)孤兒，被何老師收養(yǎng)，后來偷了師母的錢，去墓前祭祀爺爺，何老師不但沒有批評(píng)他，反而責(zé)怪自己忘了陪小武來上墳的事，小武被感動(dòng)，成了品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。 本劇主要人物有何老師，和六個(gè)孩子，一個(gè)老伴共八人，加上八位配角演員，人物比較多，但要把每個(gè)人物都塑造好，基本要求就是表演得越自然本真越好，像空氣，像水。要在這個(gè)基調(diào)下，表現(xiàn)和突出各異的性格，各種沖突交織——展現(xiàn)公平、公正，對(duì)生活充滿激情，急人所急，樂人所樂，心靈深處全是愛，展現(xiàn)一個(gè)充滿快樂和溫暖的大家庭。 沖突要自然，人物變化要符合心理邏輯，通過沖突提高人物素質(zhì)，達(dá)到另一種境界。這才能使影片產(chǎn)生共鳴。 五、攝影、燈光、美術(shù)、化妝、服裝、道具： 影片要樸素的基調(diào)，溫暖的色彩，自然流暢的畫面，飽含水墨畫般的潤(rùn)韻，含蓄中透著清爽；青綠的山水，透出江南水鄉(xiāng)的素雅，布衣素顏的人物外貌，質(zhì)樸的言行；蓬勃的校園，簡(jiǎn)陋整潔的居家環(huán)境，體現(xiàn)樸素的生活，高貴的心靈。 六、音樂、剪輯 這部電影不同于別的劇情片，主角和配角共十六個(gè)人物，分兩大版塊敘述，人物的內(nèi)心都要有所變化，故事含量大，表達(dá)人物情緒的時(shí)間非常有限，不同的人，不同的遭遇，共同的需要。所以，對(duì)音樂和剪輯都有很高的要求，越是表達(dá)平淡，越有難度。 第一版塊：何老師收養(yǎng)五個(gè)孩子。（劇情平行發(fā)展） 其中每收一個(gè)孩子成為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的段落，共五個(gè)段落。 第二板塊：孩子們的成長(zhǎng)經(jīng)歷（劇情遞進(jìn)發(fā)展）， 剪輯的難度： 每個(gè)段落之間的銜接問題。 銜接的鏡頭要有承上啟下的作用。攝影師要拍許多美麗的空鏡，其中何老師家通往學(xué)校十字型的石板路的空鏡，應(yīng)該非常有象征意義：路是具象的也是抽象的。單從表面看，路連著校舍和家，也通向大山外面。往深處說，中華民族五千年歷史就是一條路，中華文明也是一條漫漫長(zhǎng)路。這條路擔(dān)當(dāng)?shù)墓δ芡Χ?，“不積跬步，無以至千里?！毕Ｍ紤]適當(dāng)?shù)剡x擇用這條路來銜接其中的段落， 音樂總體要求： 圣潔、俏皮、深情，淡淡的憂傷。 音樂的難度： 要分段作曲，還要有圣潔的主旋律。 綜上所述，我們的影片，要大家努力，用春風(fēng)化雨潤(rùn)物無聲的境界去創(chuàng)作，我相信，何老師的大愛情懷一定會(huì)通過這部影片傳遞影響更多人，這也是我們大家渴望的慰藉。 魯迅說過：“世上本沒有路，走得人多了，就成了路！ 讓我們沿著這條愛的路，長(zhǎng)長(zhǎng)地走下去吧。