隨著改革開(kāi)放，大量的農(nóng)民工涌向城市，成為城市建設(shè)的一支生力軍。那些農(nóng)民工的子女，懷著對(duì)城市極為好奇心，和進(jìn)城市上學(xué)的美好愿望，來(lái)到城市。但是等待他們的卻是失望。 　　 11歲的鄉(xiāng)下孩子方翔，母親去世，外婆生病回舅家，于是他只身來(lái)到城市。他住進(jìn)父親租用的一間在四合院角落的一個(gè)小屋子，他遇到同院子的民工子女王小寶，田小丫和陸軍同齡的孩子。 　　 四個(gè)孩子面臨一個(gè)問(wèn)題，他們要上學(xué)。 　　 上學(xué)，對(duì)城市的孩子是天經(jīng)地義的順理成章的事，而對(duì)于流到城市的民工子女，卻是不易的事：無(wú)城市戶(hù)籍、昂貴的學(xué)費(fèi)、有限的插班生名額、考試等都是橫在他們面前的問(wèn)題。 　　 幸運(yùn)的是通過(guò)考試，方翔以?xún)?yōu)異成績(jī)被順城小學(xué)錄取了，而其余三人落選，孩子們的家長(zhǎng)湊錢(qián)幫助方翔上學(xué)。 　 難道能讓其他三位小朋友就這樣失學(xué)嗎？讓他們白白地浪費(fèi)時(shí)光嗎？在城市里晃蕩下去嗎？ 　　 四個(gè)孩子，他們陽(yáng)光，他們不自卑，他們組織起了自己的學(xué)校 “葡萄院小學(xué)”。方翔成為了該“學(xué)?！蔽ㄒ坏睦蠋煛?　　 “葡萄院小學(xué)”是孩子們的天堂。他們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、玩耍、在這里成長(zhǎng)。家里的案板成了他們的黑板，板凳、條椅成了他的課桌，就連在馬路邊的居民健身園也成了他們體育課堂?！?方翔幾乎占用他的課余時(shí)間，給孩子們上課。在這里他們也有煩惱，而更多的是快樂(lè)。 “葡萄院小學(xué)”獲得了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。連房主趙大爺也自愿的為他們當(dāng)起了學(xué)督。 　 同樣都是中國(guó)公民的子女，為什么近在咫尺的順城小學(xué)的學(xué)生，能在那么優(yōu)越環(huán)境上學(xué)，而三個(gè)孩子卻在簡(jiǎn)陋的“學(xué)校”，在方翔的有限授課時(shí)間爭(zhēng)分奪秒學(xué)習(xí)呢？ 　　 政府已然下了很大力量，三令五申解決城市子女上學(xué)難的事情，情況很有改善，但問(wèn)題依然存在。雖然在社會(huì)各屆努力下，“葡萄院小學(xué)”的孩子們上學(xué)了，但仍然有不少這樣的孩子，在等待我們幫助…。