導(dǎo)演曹小卉談《貓咪小貝》的人物刻畫

動畫片是深受少兒觀眾喜愛的一種特殊類型的電影，大多數(shù)動畫片也是一種特殊形式的兒童片?！敦堖湫∝悺肪褪且徊縿赢媰和?。

既然是“為兒童拍攝的電影”，動畫片就必須有一個(gè)好的故事。而且好的動畫片絕不僅僅有個(gè)好故事--更重要的是要有好的人物。我們有的動畫片尤其是某些電視系列動畫片）只顧編造看似復(fù)雜離奇的故事，加上一些低劣的頭，根本不注重人物刻畫。結(jié)果再熱鬧的故事也變得平淡乏味，讓人無法看下去。

《貓咪小貝》著力于通過故事敘述刻畫人物。

一、賦予人物鮮明的個(gè)性特征。小貝是一只弱小的白貓咪，卻倔強(qiáng)而自信。為了加強(qiáng)小貝這種自立自強(qiáng)，不屈不撓精神的個(gè)性化，我們還給小貝設(shè)計(jì)了一句口頭語：“我能行。”這是小貝“人生觀”的概括與濃縮也是我們創(chuàng)作這個(gè)人物的動機(jī)與目的。

二、通過戲劇矛盾沖突刻畫人物性格成長過程。在創(chuàng)作中，我們在細(xì)致描寫小貝解決一個(gè)個(gè)生存矛盾的同時(shí)，著力刻畫了小貝逐步成熟，最后也解決了自身矛盾的成長過程。

三、用細(xì)節(jié)描寫塑造人物。小貝出生不久，媽媽要用奶瓶喂小貝喝奶，小貝要自己喝。這段戲用具體的動作和對話表現(xiàn)了小貝從小倔強(qiáng)的性格。[1][1]

孫幼軍的童話創(chuàng)作

孫幼軍的童話具有明顯的幼兒思維特征，“我的認(rèn)識是，童話是具有幼兒思維特征的幻想故事?！币虼耍淖髌吠ㄟ^對幼兒游戲心理的準(zhǔn)確把握，為小讀者營造出天馬行空的幻想世界，將幻想與現(xiàn)實(shí)的元素完美結(jié)合，顯現(xiàn)出作家對兒童內(nèi)心世界真實(shí)而溫暖的關(guān)注。

孫幼軍的童話創(chuàng)作大多面向幼兒，這一階段的兒童對外界的認(rèn)識是懵懂的，與眾不同的事物更能吸引他們的興趣，因此，作家選擇用冒險(xiǎn)題材吸引小讀者的好奇心，通過主人公對事物的認(rèn)知來幫助小朋友們認(rèn)識世界，在溫和的暗示中引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)樂觀的性格，健康快樂地成長。

正如兒童心理學(xué)家貝特爾海姆所說：“童話故事千方百計(jì)使兒童理解：同生活中的嚴(yán)重困難作斗爭是不可避免的，是人類生存的固有部分——但如果一個(gè)人不是躲避，而是堅(jiān)定地面對出乎意料而且常常是不公正的艱難困苦，他就能戰(zhàn)勝重重障礙，取得最后勝利?！?/span>

縱觀孫幼軍不同時(shí)期的兒童文學(xué)創(chuàng)作，可以看到他的作品中處處體現(xiàn)著兒童本位的創(chuàng)作理念，輕松有趣的內(nèi)容和循循善誘的說教相諧。孫建江在《論孫幼軍的童話觀》中認(rèn)為，孫幼軍“強(qiáng)調(diào)“審美作用’是文學(xué)的社會功能之一，強(qiáng)調(diào)'趣"美的享受’，顯然是在呼吁創(chuàng)作者摒棄狹隘的兒童文學(xué)教育觀”，并提出他的大教育觀，即“想象力、味’"快樂’幽默感、美感、同情與愛同樣具有“教育意義’。”孫幼軍的童話作品力圖打破教育和審美之間的壁壘，辯證地看待兒童文學(xué)的審美性和教育性之間的共享特質(zhì)。[2][2]