老師的角色促使王競(jìng)將自己的創(chuàng)作實(shí)踐不斷總結(jié), 形成理論化的教學(xué)內(nèi)容。此外, 電影的形式、語言、技術(shù)都處于不斷更新和發(fā)展中, 年輕的學(xué)生對(duì)這些前沿資訊更為敏感, 這種教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系令王競(jìng)受益匪淺。(《影視制作》 評(píng))[14][14]
王競(jìng)導(dǎo)演也重視在視覺造型上的真實(shí)感,他不追求單純的唯美,不追求新奇特,不刻意營(yíng)造視覺奇觀,而是尊重歷史真實(shí),并通過靠近歷史真實(shí),以歷史的名義傳遞普世價(jià)值觀。(《中國電影報(bào)》 評(píng)) [15][15]
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