文 | 沐非

這是一場(chǎng)酒精實(shí)驗(yàn)，也是一場(chǎng)中年人的修煉。

影片一開(kāi)始就是一場(chǎng)學(xué)生們的關(guān)于喝酒的環(huán)湖比賽，青年們?cè)诮柚苿艃嚎駳g，肆無(wú)忌憚地享樂(lè)和冒險(xiǎn)，達(dá)到了忘乎所以的地步。旋而，氣氛就轉(zhuǎn)向沉悶，這是校方在開(kāi)會(huì)，為了避免那樣的情況再次發(fā)生，校方?jīng)Q定實(shí)行零酒精政策。

鏡頭像是連環(huán)畫(huà)似的，展現(xiàn)了四個(gè)沉悶的課堂，老師與學(xué)生一樣無(wú)法調(diào)動(dòng)氣氛。而這恰恰也是大多數(shù)課堂的情況，這也直接導(dǎo)致了歷史老師馬丁被家長(zhǎng)約談。一成不變的生活和一潭死水的內(nèi)心亟待被激活。

于是四位老師——?dú)v史老師、心理學(xué)老師、音樂(lè)老師、體育老師，開(kāi)始了一場(chǎng)酒精實(shí)驗(yàn)，以及相關(guān)論文的寫(xiě)作。

他們引用了挪威哲學(xué)家和精神病學(xué)家芬恩·斯克德魯?shù)碌难哉摚J(rèn)為喝酒是理智的行為，并聲稱當(dāng)一個(gè)人的血液酒精含量達(dá)到0.05%時(shí)，你會(huì)更加放松、開(kāi)放、自信、勇敢。

馬丁將信將疑地喝了侍者推薦的伏加特，很快就有了情緒起伏，接連著喝了所有的酒，開(kāi)始吐露心聲，那無(wú)語(yǔ)凝噎的表情和落淚的瞬間，傾吐了每一個(gè)中年男人所面對(duì)的孤獨(dú)、冷漠、充滿壓力的現(xiàn)實(shí)生活。

酒精是中年人生活的催化劑，有效但同時(shí)短暫地改變了中年人的生活。幾個(gè)中年男人像小孩一樣在大馬路上玩起了游戲，唯有在游戲的過(guò)程中，人才能短暫地放下理性，消融于天地之中，恢復(fù)自由。酒精促成了他們脫離現(xiàn)實(shí)生活之后真正的放松，收獲一個(gè)“哦～多么快樂(lè)的夜晚啊！”。課堂氣氛隨著老師們體內(nèi)酒精含量的提高而變得越來(lái)越活躍，影片用了大量特寫(xiě)鏡頭和手持?jǐn)z影來(lái)表現(xiàn)老師們喝酒之后的特殊舉動(dòng)。在習(xí)慣了“規(guī)則”之后的老師們會(huì)認(rèn)為這些舉動(dòng)是特殊的，但在尚未被“規(guī)則”同化的青年學(xué)生看來(lái)，卻覺(jué)得自然、有意思。

酒精計(jì)劃并不僅僅是改變課堂狀況，更是經(jīng)受危機(jī)的中年人的自救。忙碌的工作，使得馬丁和妻子無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效溝通，更別說(shuō)情感的交流了。馬丁的妻子愛(ài)尼卡有一句臺(tái)詞：“我很想念我們”，這也頗有哲學(xué)意味，當(dāng)下的“我”懷念的是已經(jīng)逝去的充滿樂(lè)趣的生活，但是那種可以在周末劃獨(dú)木舟的生活已經(jīng)過(guò)去八年之久了。他們感嘆著自己越來(lái)越無(wú)趣，這種焦慮直接導(dǎo)致了愛(ài)尼卡的出軌，以及家庭的破裂。

影片還使用了黑屏來(lái)呈現(xiàn)人物之間的發(fā)信息和寫(xiě)作，尤其是馬丁和妻子之間，此夫妻之間的交流很多都是通過(guò)電子信息，而非面對(duì)面交流?，F(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展，使得電子信息發(fā)展得非常普遍，人們通過(guò)電子設(shè)備發(fā)送信息的時(shí)候，并不能看見(jiàn)對(duì)方的表情，影片模仿了這一現(xiàn)實(shí)，但是又不僅僅是對(duì)現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)，更是對(duì)現(xiàn)實(shí)的隱喻。電子信息在某種程度上關(guān)上了人與人之間的一扇窗，人與人之間的交流除了文字，還有肢體語(yǔ)言，以及微妙的面部表情語(yǔ)言，電子信息阻礙了人們之間更密切的交流，這也是現(xiàn)代社會(huì)人與人疏離的原因之一。

酒精的刺激在年輕人和中年人身上也有著不同的反應(yīng)。環(huán)湖比賽中青年人的放縱沖勁兒十足，剛開(kāi)始可能會(huì)讓人覺(jué)得這是年輕人的胡鬧，直到后來(lái)才明白這才是獨(dú)屬于青年人的朝氣。影片雖然使用了很多晃動(dòng)鏡頭來(lái)表現(xiàn)幾位中年老師蠢蠢欲動(dòng)的內(nèi)心和喝酒后情緒的起伏，但是從總體來(lái)看，相比較影片開(kāi)頭的環(huán)湖比賽和結(jié)尾處的畢業(yè)狂歡，表現(xiàn)幾位老師的鏡頭變化幅度不大，而且鏡頭剪輯的速度也比較慢。人到中年，盡管還有一顆少年的心，還有改變的沖動(dòng)，但到底還是少了一股沖勁兒。所以酒精計(jì)劃時(shí)幾位老師面對(duì)體制和現(xiàn)實(shí)境況的一次安全越軌，獲得了部分滿足。

這種中年人的不溫不火，還體現(xiàn)在情節(jié)的發(fā)展上，影片通過(guò)酒精實(shí)驗(yàn)論文的寫(xiě)作，將影片分成了前后三章，酒精濃度的不斷增加，推動(dòng)了人物性格和情節(jié)的發(fā)展，盡管每個(gè)老師的人生都遇到了或大或小的問(wèn)題，但是導(dǎo)演并沒(méi)有刻意激化這種沖突，而是十分冷靜而克制地處理了音樂(lè)老師的家庭矛盾，歷史老師馬丁和妻子的矛盾，甚至冷靜地處理了體育老師的死亡，把高潮放在了最后一刻。最后一刻并不是戲劇性的沖突，而僅僅是情緒的宣泄。在畢業(yè)生們的帶動(dòng)下，中年老師們終于愿意放飛自我，盡情搖擺，鏡頭也動(dòng)感十足，那才是年輕的模樣。

馬丁縱身一躍，鏡頭暫停，時(shí)間暫停，馬丁停留在空中，影片戛然而止。試想如果鏡頭不暫停，馬丁會(huì)怎樣？在重力的影響下，馬丁一定會(huì)落入水中，這樣歡快的氛圍也會(huì)就此結(jié)束。中年人在酒精的刺激下那種肆無(wú)忌憚的放縱終究只是曇花一現(xiàn)，生活會(huì)回到正軌，僅偶有片刻的歡愉。帶著這種略顯悲觀的情調(diào)，影片開(kāi)頭就引用了存在主義先驅(qū)克爾凱郭爾的名言：“青春為何物？南柯一夢(mèng)罷了，愛(ài)情為何物？夢(mèng)中的造物罷了”。存在主義雖然否定了生活的本身的意義，但是也強(qiáng)調(diào)可以通過(guò)自由選擇，為無(wú)意義的人生賦予意義。中年大叔對(duì)酒精的選擇正是努力生活的表現(xiàn)。

尼采的酒神精神認(rèn)為人在醉的狀態(tài)下可以打破一切禁忌，解除個(gè)體束縛，使人與人、人與自然之間融合，獲得最高快樂(lè)。在這部關(guān)于酒精的影片中，每個(gè)人都在這里實(shí)現(xiàn)了非理性的釋放和自我的放縱，然而影片更像一部關(guān)于酒精的心理學(xué)論文，寫(xiě)得太過(guò)理智。

也許是因?yàn)橹心耆诉B喝酒也太過(guò)理性，會(huì)專門(mén)買(mǎi)來(lái)酒精測(cè)試儀來(lái)進(jìn)行自我測(cè)試。酒精實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：適量飲酒有助于振奮精神，增強(qiáng)自信和勇敢，而酒精過(guò)高，會(huì)危害家庭和社會(huì)。從0.5%到1%，到1.8%，人體酒精濃度的上升，酒精帶來(lái)的效果是不一樣。

0.5%濃度時(shí)課堂氣氛很活躍，家庭氛圍趨向和諧；1%濃度時(shí)，課堂的氣氛達(dá)到了前所未有的活躍，他們得出結(jié)論“為了達(dá)到最佳的職業(yè)和社會(huì)表現(xiàn)以及隨之而來(lái)的心理，每天在個(gè)人可能的水平和量上飲酒“。到1.8%濃度時(shí)，人可能會(huì)失去理智，危害社會(huì)和他人。

影片中那個(gè)利用酒精通過(guò)考試的學(xué)生也再次驗(yàn)證了“適量飲酒有助于適量飲酒有助于增強(qiáng)自信和勇敢”。

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