《樂火男孩》劇照

自從達(dá)斯汀?霍夫曼的《畢業(yè)生》上映以來，一直被奉為畢業(yè)片的經(jīng)典之作，自此以后，關(guān)于畢業(yè)的電影無出其右。近年來終于有所緩和，畢業(yè)電影終于擺脫過去的迷茫、困惑、壓抑走向新的模式。

外有《歌舞青春》內(nèi)有《樂火男孩》，一外一內(nèi)，兩部關(guān)于畢業(yè)的電影相繼完成。其中《歌舞青春》以美國獨(dú)特的文化，為我們展現(xiàn)了畢業(yè)前美國校園的精彩生活，而《樂火男孩》則以中國文化為底蘊(yùn)，通過畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)展現(xiàn)了真實(shí)而又不失浪漫的生活。一前一后，兩部電影都用浪漫的筆法去勾畫出畢業(yè)的精彩畫卷。

從朦朧到真實(shí)的愛情

大學(xué)一直被形容為象牙塔，充滿了理想主義情懷。而電影在這方面卻只是大手一揮，將更多的筆墨放到了畢業(yè)后的生活。

通過畢業(yè)后智闖年會(huì)、臺(tái)上獻(xiàn)歌、搭訕美女、路邊發(fā)傳單等情景將剛走出大學(xué)校門那種初生牛犢不怕虎的性格完美的展現(xiàn)。讓觀眾在一系列的蒙太奇中了解六人組的性格，體驗(yàn)到他們生活的真實(shí)，讓我們了解到他們生活中的各個(gè)層面。然而在電影中，導(dǎo)演卻又故意去撫平這種真實(shí)，淡化這種真實(shí)，從而給我們一種似真似幻的感覺，不至于讓這部電影成為一部純粹的現(xiàn)實(shí)主義電影。

特別是兩人的愛情，從朦朧到真實(shí)的過程，在導(dǎo)演的處理下充滿了美感。無論是兩人河邊相遇還是俞灝明欲吻而不得抑或沙灘那種小心翼翼的牽手都被刻意的蒙上了一層面紗，讓人對(duì)這種浪漫充滿了無限遐想。而其中的《對(duì)著月亮說實(shí)話》一段更是將真實(shí)和浪漫結(jié)合的天衣無縫。真實(shí)到他們手持手機(jī)苦苦等待對(duì)方、會(huì)因?yàn)槁曇籼蠖桓舯诘泥従哟蠛?。這種真實(shí)讓他們的愛情顯得更加扣人心弦，讓觀眾為之共鳴。而通過兩人對(duì)著月亮放聲對(duì)唱，將內(nèi)心的感受真實(shí)抒發(fā)。用月亮、歌聲這種浪漫的表達(dá)方式讓人們無不為之驚喜。

愛情經(jīng)歷了從理想到現(xiàn)實(shí)而又在結(jié)尾的高潮中回歸浪漫的過程。導(dǎo)演和演員用這種唯美的方式向我們展示著這一美妙的人生階段。

從學(xué)校到社會(huì)的浪漫突圍

畢業(yè)之前可以互相稱為同學(xué)，畢業(yè)之前可以四處玩樂，畢業(yè)之前可以反叛，然而畢業(yè)之后呢？電影通過一幅幅唯美的畫面告訴我們，現(xiàn)實(shí)會(huì)讓我們改變。

身為同學(xué)，六人組自畢業(yè)后并沒有分道揚(yáng)鑣，而是以俞灝明為首共同創(chuàng)建了公司。隨著公司經(jīng)營日漸慘淡，不可能所有人都堅(jiān)持到底。導(dǎo)演通過張杰所飾演的左右深刻的表明了這一問題。畢業(yè)前可以作為同學(xué)歡笑一起，畢業(yè)后則更多要為自己考慮，如若不能像兄弟般齊心協(xié)力，自然就難以取得成功。通過左右的“出走”與“回歸”，用浪漫的手法表現(xiàn)了畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)過程所經(jīng)歷的動(dòng)搖和堅(jiān)持。

畢業(yè)之前可以隨意玩樂，可以談戀愛，可以不在乎時(shí)間的流逝。然而畢業(yè)之后則會(huì)體驗(yàn)到惜時(shí)如金的感覺。玩樂的時(shí)光終將要收回，該正經(jīng)做點(diǎn)事情了。更是通過俞灝明在劇中遭合作方故意刁難，并以不守時(shí)為由讓他不能繼續(xù)參加比賽。這件事給六人組上了深刻的一課，讓他們明白學(xué)校終究是學(xué)校而現(xiàn)實(shí)是不會(huì)給你面子的。社會(huì)中最真實(shí)的一面讓所有人昏了頭，然而在真實(shí)的基礎(chǔ)上，通過廣場(chǎng)上幾百人夢(mèng)幻般的舞蹈，讓六人組在他們的精神下所感動(dòng)。終于重新奮進(jìn)，進(jìn)而贏得了最后的冠軍。

畢業(yè)意味著停止玩樂開始創(chuàng)業(yè)，意味著同學(xué)關(guān)系多了層變化，意味著告別反叛走向成熟。但是記住，要像《樂火男孩》那樣，用浪漫去突圍。