寧浩演員培訓(xùn)班于1月18日正式開課以來，寧浩導(dǎo)演全程參與培訓(xùn)班授課督導(dǎo)，親自坐鎮(zhèn)觀察學(xué)員表現(xiàn)，與授課老師張頌文一起，對(duì)學(xué)員進(jìn)行方法演技的指導(dǎo)和培訓(xùn)。

    近日，培訓(xùn)班授課進(jìn)入“開發(fā)學(xué)生想象力，鍛煉五覺”的階段，主講張頌文老師旨在通過各種別開生面的手段對(duì)學(xué)員進(jìn)行想象力與五覺的開發(fā)，張頌文更在課堂上和學(xué)生演繹了一段精彩的對(duì)手戲，讓學(xué)生們真正體會(huì)了何為“演技”。

發(fā)揮腦內(nèi)想象力 學(xué)生變“木偶”

    寧浩演員培訓(xùn)班開課第二天，除了延續(xù)前一天“敞開心扉談自己”之外，授課重點(diǎn)則是開發(fā)學(xué)生想象力和鍛煉五覺，五覺即嗅覺、視覺、聽覺、味覺和觸覺。

    在“開發(fā)學(xué)生想象力”這一個(gè)環(huán)節(jié)，張頌文老師讓學(xué)員們都變成提線木偶，通過播放不同的音樂，來讓學(xué)生表演不同狀態(tài)下的木偶。進(jìn)行到第二階段，張頌文加大了表演難度，讓學(xué)生試著表演一個(gè)被注入了人類靈魂，擁有人類情感的木偶，并且隨時(shí)會(huì)暫停音樂，而學(xué)員們就必須保持暫停音樂前的姿勢不動(dòng)。培訓(xùn)班的學(xué)員在表演這一段的時(shí)候發(fā)揮了充分的想象能力，特別是之前從未有過表演經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員，紛紛通過自己的方式把對(duì)木偶肢體語言的理解發(fā)揮出來。

    在點(diǎn)評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，張頌文說道：“我之所以要讓你們?nèi)パ菽九?，是想你們充分的活?dòng)自己的關(guān)節(jié)，并且讓你們發(fā)揮想象力，幻想自己在木偶狀態(tài)下的生活。突然停止音樂，是為了讓你們能夠瞬間停下自己的動(dòng)作，從而感受到在不同的肢體狀態(tài)下對(duì)體能的消耗。如果以后你們拍戲，經(jīng)常會(huì)以一些奇怪的姿勢保持很久，這個(gè)時(shí)候你必須做到面不改色，能做到這一點(diǎn)并不容易。”

“真槍實(shí)彈”考學(xué)員 張頌文上場親自示范

    在五覺訓(xùn)練環(huán)節(jié)，張頌文首先讓大家感受“味道”二字。他讓全場學(xué)生閉上雙眼，然后將盛在碗里的苦瓜、醬油、辣椒、蜂蜜、食鹽、醋、烈酒等物品依次放到學(xué)生鼻前，而后讓他們猜測都有什么樣的物品。在猜測完畢之后，張頌文讓每一位學(xué)生都吃一遍上面的東西。談到為什么要設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，張頌文說道：“一名演員在演戲的時(shí)候，通常要面對(duì)一樣事物卻做出另一副表情，例如你喝的是水，但卻要一副在喝酒的樣子。所以，我希望你們能感受到自己在吃這些食品的時(shí)候，味覺會(huì)是什么反應(yīng)，進(jìn)而做到什么樣的表情。這就是味覺教會(huì)你們的演戲之道。”

    在示范多種感官交錯(cuò)的環(huán)節(jié)，張頌文設(shè)計(jì)了暴雨中躲雨、雨過天晴后踩著石頭過路等多個(gè)情景讓學(xué)生練習(xí)，最后張頌文設(shè)計(jì)了一個(gè)被歹徒勒住脖子，快要窒息拼命想掙脫的環(huán)節(jié)，很多學(xué)生無法控制好自己的手勁，重了，被勒的人是真的不舒服；輕了；被勒的人做不出窒息的效果，這時(shí)候張頌文親自上陣，讓學(xué)生做假把式勒住他，張頌文迅速滿臉呈現(xiàn)通紅狀態(tài)，四肢拼命掙扎，喉嚨艱難的吐出斷斷續(xù)續(xù)的“救命”等字眼，教室里的學(xué)生全都以為是在真勒，看得大家動(dòng)魄驚心。而對(duì)于這樣的戲如何去演，張頌文現(xiàn)場教導(dǎo)大家：“這樣的對(duì)手戲，必須要兩個(gè)人都發(fā)揮好才可以。勒人的同學(xué)，記得你的手要使力，但要和脖子保持一定的距離；被勒的同學(xué)，不妨回憶自己曾經(jīng)接近窒息時(shí)候的身體狀態(tài)----無法呼吸，四肢緊繃，說話困難。把這些連起來，配合好勒你的演員，這段戲才能演好。”寓教于樂的授課方法贏得了現(xiàn)場學(xué)生的一片掌聲。

    據(jù)悉，在接下來的培訓(xùn)期間，張頌文還會(huì)拿出自己的獨(dú)門秘籍，來告訴學(xué)生，如何才能做一名真正的好演員。