在希望的田野上，播撒鄉(xiāng)村振興的種子

時間：2021.09.17 來源：人民日報客戶端作者：廣電時評

《在希望的田野上》以青年學(xué)子返鄉(xiāng)建設(shè)的視角，直面鄉(xiāng)村振興難題，展現(xiàn)鄉(xiāng)村振興風(fēng)貌與成果。

作者：方圓

教學(xué)樓爛尾六年，小學(xué)生在工地上課......即將研究生畢業(yè)的張楠，回鄉(xiāng)時目睹母校現(xiàn)狀，寫了一篇關(guān)于鄉(xiāng)村小學(xué)的社會調(diào)查報告，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)輿論風(fēng)暴。

9月15日，鄉(xiāng)村振興題材劇《在希望的田野上》于騰訊視頻播出，開篇就拋出了一個鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵問題：教育。

《在希望的田野上》入選國家廣播電視總局“2020年下半年網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目精品創(chuàng)作傳播工程”，是中國電視藝術(shù)委員會重點引導(dǎo)推進劇目，獲得上海文化發(fā)展基金會市重大文藝創(chuàng)作資助。該劇以青年人的視角，講述基層工作者在鄉(xiāng)村振興事業(yè)中辛勤奮斗的故事，展現(xiàn)“經(jīng)濟扶貧”之余，更著力探討鄉(xiāng)村“精神文化”的振興。

以教育入題，還原鄉(xiāng)村振興面貌

百年大計，教育為本。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，鄉(xiāng)村教育是不能落下的一環(huán)，《在希望的田野上》以教育入題，層層還原鄉(xiāng)村振興面貌。

劇中，張楠那篇關(guān)于鄉(xiāng)村小學(xué)的調(diào)查報告，揭露了當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村小學(xué)面臨的困境，當(dāng)?shù)亟逃株P(guān)注到后，副局長為保住仕途，要求派出所所長找到張楠并讓其刪稿道歉。出于道義，所長一口拒絕，但當(dāng)副局長提出可以解決其女兒升入重點中學(xué)的名額時，所長答應(yīng)了。

一個“危機公關(guān)”事件，引出當(dāng)?shù)亟逃闹T多問題：一方面，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施不足，學(xué)生發(fā)展受制約，家長為孩子教育焦慮；另一方面，教育系統(tǒng)個別人員缺乏職業(yè)操守和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

拋出問題，再迎難而上，劇集由此有了矛盾沖突和戲劇張力。

隨著情節(jié)推進，教育局迎來新局長李世濤，他以誠懇的態(tài)度承諾解決學(xué)校的問題，并邀請張楠回鄉(xiāng)工作，而兩人在著手解決鄉(xiāng)村教育“硬件”問題時，又發(fā)現(xiàn)一個更重要的“軟件”問題——觀念落后，“考不上重點不如出去打工”是許多當(dāng)?shù)厝说南敕ǎ愃频乃枷刖窒摅w現(xiàn)在生活的方方面面，“精神致富”成為他們推進鄉(xiāng)村振興事業(yè)過程中更迫切的工作。

“在年底實現(xiàn)脫貧摘帽，所有失學(xué)兒童都重返校園，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化”，張楠是白果村第一個走出去的大學(xué)生，隨著他返鄉(xiāng)展開工作，振興鄉(xiāng)村基層駐村小隊開啟了攻克難關(guān)改變鄉(xiāng)村面貌的征程。

通過鄉(xiāng)村教育這個“小切口”進行“深打井”，該劇探討了更多鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實議題。

在講述白果村鄉(xiāng)村振興的同時，劇中亦涉及鄉(xiāng)村教師困境、貧困戶評定程序、農(nóng)村老人贍養(yǎng)矛盾等與群眾生活息息相關(guān)的話題。

劇中也展現(xiàn)了基層工作人員的真實生活。每一位基層駐村隊員都不曾言棄，各自發(fā)揮所長，為鄉(xiāng)村修路、發(fā)展致富產(chǎn)業(yè)、鼓勵失學(xué)兒童上學(xué)、為鄉(xiāng)村群眾普及文化知識……

直面鄉(xiāng)村振興難題，描繪基層駐村隊員的工作內(nèi)容，該劇既為觀眾還原鄉(xiāng)村振興面貌，也展現(xiàn)了基層工作人員無私奉獻的精神。

從“走出去”到“留下來”

鄉(xiāng)村題材劇集，人物塑造容易落入刻板化和紙片化，這一點上，能看到《在希望的田野上》在努力避免落入俗套。劇集主創(chuàng)在讓角色的一言一行“合其情同其理”的同時，通過描寫人物心路歷程變化帶出更多深層次探討。

如劇中的張楠并不是從小就立志學(xué)成返鄉(xiāng)的“典型”青年，該劇由其“走出去”又“留下來”的轉(zhuǎn)變，帶出人們對故鄉(xiāng)的復(fù)雜情愫。

張楠在農(nóng)村出生長大，自知條件艱苦，自小便想走出大山。畢業(yè)前他已經(jīng)決定留在上海工作，經(jīng)歷過“刪稿事件”后，更是下定決心絕不回去。

另一方面，雖然他排斥白果村的貧窮、部分村民的愚昧，但內(nèi)心又忍不住關(guān)心當(dāng)?shù)匕l(fā)展情況，才寫出那篇鄉(xiāng)村小學(xué)調(diào)查報告，并準備發(fā)起支教計劃緩解鄉(xiāng)村小學(xué)師資不足的問題。

作家賈平凹聊起家鄉(xiāng)曾說，“我愛我的家鄉(xiāng)，我也恨我的家鄉(xiāng)。”恨是因為太窮小時候經(jīng)常吃不飽肚子，愛是因為家鄉(xiāng)這方水土養(yǎng)育了他?！斑@塊土地上，有著污水、腐葉、牛糞，但這些不干凈的東西，卻正使土地肥沃起來了?！?/p>

張楠對于故鄉(xiāng)的情感，大抵如此。

回到白果村，表面上是因母親需要照顧、李世濤邀請等，但根源在于其內(nèi)心深處割舍不掉的鄉(xiāng)土情。

《在希望的田野上》深入人物精神世界，細描那根與故土揮不去又斬不斷的紐帶，讓角色和故事，都增加了厚度和回味空間。

女主卞筱悅身上，也有著一群人的投射。出生在上海的她，思想上帶著浪漫主義，行動上卻腳踏實地，她追隨張楠投身鄉(xiāng)村振興，折射出當(dāng)代青年敢于吃苦的精神。

劇中還塑造了一批個性豐富的群像人物：局長李世濤善用人才，有大局觀，多年為官堅持剛正不阿的處事原則，有時也會不近人情；村干部張志華有小惡卻守大義，時常在責(zé)任感與私心之間搖擺不定；嚴謹耿直的李涵，是一個完美主義者；擅長農(nóng)業(yè)種植的林青青充滿活力，一受挫就會哭鼻子；被迫駐村的富二代耿一鳴，是“商業(yè)頭腦擔(dān)當(dāng)”，受到不公處分而拒寫檢查……