犀牛娛樂原創(chuàng)

文｜箱子    編輯｜夏添

“希望為愛，辭別樓宇迎山林；田野為家，揮灑熱血向光明。”

一個靠著自己的努力走出大山的青年，卻因意外不得不重回家鄉(xiāng)進行鄉(xiāng)村振興時，他的內心有著怎樣的矛盾與期待？

當年輕的鄉(xiāng)村教師為祖國的未來奉獻自己的青春時，她又是如何堅守最美的初心？

在古裝偶像劇、甜寵劇熱度高居不下的當下，正在騰訊視頻熱播的一部充滿“青山綠水”的網(wǎng)劇《在希望的田野上》從當下青年的社會責任、新農(nóng)村面貌、鄉(xiāng)村振興難點等維度展開敘事，向觀眾展示了深入生活、扎根人民的劇情的巨大能量。

目前劇集收官在即，《在希望的田野上》已在社交平臺引發(fā)廣泛討論，這或許正是源于作品用極為接地氣的表達，真實反映了鄉(xiāng)村振興過程中的教育問題、留守兒童問題、資源不平衡問題等，這使得《在希望的田野上》的“出圈方法論”極具探討價值。

主旋律也可以“接地氣”

出圈的鄉(xiāng)村振興題材網(wǎng)絡劇

作為一部主旋律的鄉(xiāng)村劇，如何創(chuàng)新，如何突破觀眾固有思維的刻板印象，是擺在主創(chuàng)面前的首要任務。

教學樓爛尾六年，小學生在工地上課……即將研究生畢業(yè)的男主角張楠，回鄉(xiāng)時目睹母校現(xiàn)狀，寫了一篇關于鄉(xiāng)村小學的社會調查報告，進而在網(wǎng)絡上引發(fā)軒然大波；

銅江市新上任的教育局長李世濤，也因此留意到這位年輕人，并在機緣巧合在邀請張楠回到家鄉(xiāng)白果村，成為振興鄉(xiāng)村基層駐村隊伍中的一員。

他們成立農(nóng)村合作社、建設教育設施、解決水源問題、直面鄉(xiāng)村父老的疾苦，經(jīng)過千辛萬苦，終于讓白果村煥然一新。

除此之外，教育局長李世濤通過一系列走訪發(fā)現(xiàn)了銅江市教育局的教師晉升機制存在很大問題，諸如人才流失嚴重的現(xiàn)象，導致農(nóng)村孩子只能接觸到大學剛畢業(yè)、缺乏經(jīng)驗的年輕教師，由此形成了一個惡性循環(huán)。

在這樣的情況下，張楠的女友卞筱悅，一個出生在上海一個知識分子家庭的姑娘，也隨著張楠加入到白果村的支教工作中，奉獻著自己的青春年華。

可以說《在希望的田野上》用小切口熔鑄大時代，將鏡頭對準鄉(xiāng)村振興基層生活的點滴，一個小小的村落，幾名小小的村官，一群樸實無華的村民，撐起來整個故事的大致框架。

挑水、劈柴、旱廁、留守、山路都不是詩和遠方，而是他們腳下的土地和所做的日常。

爭議、委屈、矛盾、舉報，這是官民矛盾的本源，所有能想象的人性的真美偽善，在這里聚焦。正是這份“真實”的質感，令劇情不再飄渺，地氣十足。

正如作為聯(lián)合出品方之一，騰訊在線視頻影視內容制作部副總經(jīng)理方芳坦言：

“最真實的聲音去還原當代農(nóng)村發(fā)展的過程，用鮮活的劇情去激發(fā)出觀眾內心的共鳴，通過充滿沖突感的劇情引發(fā)觀眾探討，走出長久以來很多用戶對于鄉(xiāng)村劇的固有印象。”

另一方面，《在希望的田野上》的出圈還依賴于其敘事線索的鋪陳。該劇采用雙線敘事的結構，將教育問題、公平問題、農(nóng)村問題等社會問題繪成影像，具有獨特性與前瞻性。

雙線敘事線索中，一條是農(nóng)村土生土長的青年黨員張楠和城里長大的女友卞筱悅，回白果村扶貧的勵志故事，他們代表著新一代青年力量；

另一條則是放棄大好前程的教育局局長李世濤的鄉(xiāng)村振興之路，他代表著老一代的權謀與霸氣。

看似充滿代溝的兩代人，時而交錯，時而融合，在青山綠水間，實現(xiàn)著兩代人各自的職業(yè)理想。

此外該劇對貴州原生態(tài)的方言、地域文化、美食美景都有著很高的還原度，于是在彈幕區(qū)，“是我的家鄉(xiāng)啊”“爺青回”等熱情洋溢的留言布滿屏幕，網(wǎng)友們甚至共同討論白果村鄉(xiāng)村振興的下一步工作如何進行。

可以窺見《在希望的田野上》與觀眾形成了強烈的情感共振，用年輕態(tài)的表達方式，給觀眾打造了新農(nóng)村風貌的“fashion感”。

有滋有味“追夢”鄉(xiāng)村振興

源于有血有肉的人物個性

作為一部接地氣的鄉(xiāng)村劇，《在希望的田野上》沒有采用常規(guī)的無私忘我的“英雄”形象，取而代之的是對日常生活中的青年的真實刻畫。

劇中的主角張楠作為一名研究生畢業(yè)的青年黨員，他有著新時代青年的思想與抱負，也有著普通人的困惑和稚嫩；

他懂得公關危機，他懂得輿論引導，他知道杠精人設，他懂得“會哭的孩子有奶吃”，也明白“破釜沉舟，感同身受”。

在駐守鄉(xiāng)村的無數(shù)個日日夜夜中，他在成長中抽離，退縮中前行，從紙上談兵，到“走回來”的思維轉變，在和女友卞筱悅的關系中，兩人也同樣因為迥異的成長環(huán)境，展示出的矛盾和沖突，讓劇情更顯真實。

除了主角光環(huán)，整個鄉(xiāng)村振興的人物群像也是有血有肉，有放棄提干升職的執(zhí)拗教育局長李世濤，也有為了女兒上重點不惜違背良知的派出所長連田發(fā)、一心為仕途放棄底線的教育副局長劉成鑫等等。

該劇用現(xiàn)實主義的手法刻畫了一組非常勵志的鄉(xiāng)村振興黨員群像，他們不完美，但卻更加立體豐富。

例如從農(nóng)學院畢業(yè)的大學生林青青，在向村民科普種植車厘子的好處時，理論說的一套一套，這遭到了村民們的強烈反對與質疑：“我在這里干了大半輩子的農(nóng)活，還用一個年紀輕輕的小姑娘來指導我嗎？”

在這個橋段中，可以感受到白果村的鄉(xiāng)村振興之路并非一帆風順，由此也能看到白果村隊員們在屢敗屢戰(zhàn)中的成長。

之所以《在希望的田野上》能塑造出一群有血有肉的人物形象，或許正是來源于編劇饒駿多年的親身經(jīng)歷與長達半年的實地采風：

“這部劇90%的故事源于真實的生活，是那些在一線駐村的干部，是那些仍在為美好生活而努力奮斗的老百姓共同幫我創(chuàng)作了這個故事?！?/p>

而這樣的編劇思維，顯然對于整個電視劇網(wǎng)劇行業(yè)來說都是具有指導意義的。

騰訊視頻“新希望公益行動”傳遞知識火花，公益加持讓“希望”落地

作為一部“接地氣”的鄉(xiāng)村振興題材網(wǎng)絡劇，《在希望的田野上》先后獲得了《人民日報》等諸多主流媒體的點贊。

而為了盡可能的擺脫以往主旋律影視劇“叫好不叫座”的困境，《在希望的田野上》也在通過更多優(yōu)質的渠道，讓更多年輕人真正看見這部劇，讓田野真正的收獲希望。

如果說聚焦鄉(xiāng)村振興、研究生回鄉(xiāng)、共甘共苦的愛情、真實再現(xiàn)山村生活都是《在希望的田野上》的看點的話，那么還有一條重要的暗線貫穿著整部影片——鄉(xiāng)村教育，這使得我們對于鄉(xiāng)村振興的理解提升到了另一個層次——從經(jīng)濟振興到精神振興。

透過該劇中孩子們一雙雙清澈的眼眸，我們可以感受到他們對知識的渴望，我們看到了新鄉(xiāng)村的艱難，也看到了無限的希望。

于是，騰訊視頻“新希望公益行動”應運而生。該活動由四位“新希望公益推薦官”龔琳娜、陳一冰、曹駿、安悅溪聯(lián)合發(fā)起，他們用實際行動為鄉(xiāng)村振興助力，為鄉(xiāng)村兒童帶去希望，用知識為孩子們描繪著未來。

于是，劇集主演和導師們乘著“知識大篷車”駛入白果村的校園，為孩子們帶來了一堂堂生動有趣的藝術課程，這不僅進一步帶動了貴州銅仁這片土地的經(jīng)濟、教育、旅游的社會關注度，也給故事原型“白果村”的孩子們帶來了更多知識的火花。

在這場公益課堂上，孩子們肆意描繪著自己的青春模樣，他們對新鮮事物的好奇、對長大成人的期待、對未來的無限想象讓人感動。

他們在公益課堂上或畫出了自己的夢想，或盡情歌唱，或學習書寫，或進行游戲，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，一雙雙渴望知識的眼睛，無不讓人感受到他們就是中國未來的希望，也是鄉(xiāng)村振興的希望。

“大山里的孩子都很單純，也很懂得感恩，他們對知識充滿了渴望，我希望他們能得到更好的教育機會，能成為國之棟梁?！?/p>

這是白果村王家坪小學年輕的支教老師們共同的心聲，也可以看到他們對于新鄉(xiāng)村的未來充滿著正能量。

而當這樣的線下公益活動配合上劇集中那振奮人心的力量、獨特的鄉(xiāng)村風格與藝術呈現(xiàn)，可以說《在希望的田野上》正通過線上線下的聯(lián)動在現(xiàn)實空間中實現(xiàn)著鄉(xiāng)村振興的薪火傳承。

顯然，這樣的劇我們需要更多；這樣的公益行動，我們也需要更多。