“向下扎根向上生長”，熒屏生動呈現(xiàn)鄉(xiāng)村教育故事

時間：2022.11.22 來源：人民日報客戶端作者：廣電時評

“向下扎根、向上生長”，越來越多有關鄉(xiāng)村教育的故事，在大小熒屏上呈現(xiàn)著。

作者：水柚

上課鈴聲響起，學生結伴落座，一場別開生面的蘭花科普知識小課堂，于福建省屏南縣第四中學的校園一角開講。

在鄉(xiāng)村教育節(jié)目《看得見風景的教室》中，以“蘭桂騰芳”命名的蘭花種養(yǎng)勞動實踐基地煥然一新，為前來上課的同學帶來許多驚喜?！按蛟烀烙@，讓學生對學校更有歸屬感”，是校長潘國建的初衷，也是目標。

近期，許多節(jié)目圍繞“鄉(xiāng)村教育”入題，為大小屏增添了一派清新的風景。

中央廣播電視總臺央視農(nóng)業(yè)農(nóng)村頻道相繼推出《看得見風景的教室》《最炫農(nóng)科生》兩檔鄉(xiāng)村教育主題類節(jié)目，打破 “教室”壁壘，讓鄉(xiāng)村教育在內容上更“接地氣”。

跟隨主持人的實地探訪，《看得見風景的教室》節(jié)目組深入福建省屏南縣四坪村。節(jié)目以屏南縣第四中學校長潘國建的23年執(zhí)教故事為線索，講述學校引領學生走出教室，寓教于自然的教學新模式。

從校園內的畫報走廊、蘭花種養(yǎng)勞動實踐基地，到校園外的“大樹講堂”、暑期田間實踐課堂，美育理念貫穿于學生的生活和學習。節(jié)目中，在潘國建的組織帶領下，以“千畝梯田”戶外體驗活動為主題的“田間課堂”持續(xù)開講，走進田間地頭，農(nóng)作物的種植、生長知識，以及農(nóng)人的智慧在可見、可觸中傳遞。

同時，節(jié)目還將公益行動融入探訪，對校內蘭花種養(yǎng)勞動實踐基地進行了為期3天的改造，讓這間特別的“教室”風景更佳。

《最炫農(nóng)科生》將鏡頭對準中國4所農(nóng)業(yè)院校的農(nóng)科生，通過校園生活呈現(xiàn)與課業(yè)任務挑戰(zhàn)的雙線鋪敘，年輕化視角呈現(xiàn)了農(nóng)業(yè)科研成果、鄉(xiāng)村振興系列舉措等內容。

《論文寫在“福”地上》一期，圍繞“鄉(xiāng)村振興”特色班展開。學員們依據(jù)“畢業(yè)考核任務”的線索指引，不僅對學校內的動物科學學院、園藝學院、未來技術學院、海洋學院等學科資源進行了實際調研，還通過對校外農(nóng)貿(mào)市場和村鎮(zhèn)的市場調研，合力完成了一次農(nóng)產(chǎn)品助農(nóng)推廣公益活動。透過“鄉(xiāng)村振興”班，理論知識與實踐運用有了更緊密、更有效的連接。

兩檔節(jié)目在播出期間，還拓展融媒傳播思路，同步衍生出主題新媒體直播、短視頻等特色內容，讓鄉(xiāng)村教育話題生動有趣的同時，實現(xiàn)了大小屏聯(lián)動。

多檔節(jié)目、專題欄目，生動立體化呈現(xiàn)人與校的共同“成長”，在表達上更顯溫度。

1990年10月1日，四川涼山彝族自治州烏史大橋鎮(zhèn)懸崖邊上的二坪村小學，停學多年后再次復課。開學第一課，支教教師李桂林便為孩子們上了一堂特別的“國旗課”，“愛國熱情，從他們眼神中就看出來了”。

由國家廣播電視總局指導，上海市廣播電視局、上海廣播電視臺東方衛(wèi)視中心承制的《時間的答卷》（第二季），以“我和我們的未來”為主題，聚焦新時代榜樣人物。在第四期節(jié)目中，跟隨二坪村支教夫妻李桂林、陸建芬的步伐，節(jié)目于情景再現(xiàn)+訪談的交錯鋪敘中，回顧了他們32年支教生活，也見證了二坪村由“文盲村”變成“文化村”的漫漫成長軌跡。

著重摹刻區(qū)域學校的“成長”。山東教育電視臺教育訪談類欄目《教育筑夢人》，涵蓋不同崗位的教育從業(yè)者。在近期推出的“我的這十年”特別節(jié)目之“讓鄉(xiāng)村教育向陽而行”中，節(jié)目通過棗莊市第四十中學教育集團黨委書記、總校長陸繁偉視角，鋪敘該校十年發(fā)展，講述了學校從瀕臨撤校的鄉(xiāng)村中學，到集團化發(fā)展的轉變。

回到學生的“成長”。山東衛(wèi)視《鄉(xiāng)約》欄目“鄉(xiāng)村教師專輯”——三尺講臺育桃李，借助視頻連線采訪+短片故事講述的形式，分別聚焦了來自廣西河池、廣西北海和山東沂源的3位鄉(xiāng)村支教老師。

執(zhí)教69年，為將近6萬名學生提供了走出大山的機會，出生于江蘇南京的李振華自17歲第一次走進沂蒙山區(qū)，便選擇了留在這片革命老區(qū)。他的許多學生也通過“知識改變命運”，成為老師，甚至南極考察隊帶隊專家，繼續(xù)為國家發(fā)展貢獻力量。

在類型和渠道上，鄉(xiāng)村教育話題逐漸由電視端向視頻端、網(wǎng)絡端拓展，通過直播、紀錄片等不同形式進行多樣化呈現(xiàn)。

此前，由央視新聞推出的《遇見美好生活》特別節(jié)目，以直播形式分別將鏡頭對準甘肅和寧夏的兩所中心小學。依托“一校帶多?！?、云端課堂等方式，東西部教育資源實現(xiàn)了有效共享，實現(xiàn)了教育層面的“山海相連”。

浙江衛(wèi)視、騰訊視頻等平臺聯(lián)合出品的《閃光吧！少年》，由鄉(xiāng)村青少年體育健康教育發(fā)展入手，節(jié)目通過邀請多位體育運動員深入貴州、四川、新疆等鄉(xiāng)村小學，為學生提供創(chuàng)新體育課程、趣味運動比賽等特色內容，激發(fā)學生的體育夢；芒果TV推出的微紀錄片《這十年》之“鄉(xiāng)村里的七彩校園”一期，則借助學生視角下的校園幻想鋪開內容，呈現(xiàn)了杭州富文鄉(xiāng)中心小學由應試教育向全面發(fā)展性教育轉變的新教學模式。