時光撰稿人 | Simon 等待《無名》上映。

本周即將登上內(nèi)地院線的，有一部不能不提的經(jīng)典電影。

它誕生于2004年，直到現(xiàn)在依然聲名顯赫、享譽國際。

時光網(wǎng)評分8.5，爛番茄好評92%，曾斬獲法國電影最高榮譽凱撒獎，入圍奧斯卡最佳外語片獎。

在眾多音樂題材影片中，如果非要挑一部，時光君定會選它。

《放牛班的春天》

影史經(jīng)典

作為一部影史經(jīng)典，《放牛班的春天》擁有實力強大的幕后班底。

它的制片人，是已故法國紀錄片大師雅克·貝漢。

他曾拍攝過《微觀世界》《鳥的遷徙》等一系列經(jīng)典作品，還曾出演過《天堂電影院》和《半個男人》，拿過威尼斯影帝。

今年4月22日，雅克·貝漢遺憾離世，享年80歲。

導演克里斯托夫·巴拉蒂，畢業(yè)于巴黎師范音樂學院。他曾是一位古典吉他手，獲過多個國際音樂比賽獎項。

這部電影是導演的長片成名作，他擅長運用音樂來敘事，把故事講得靈動有趣。

男主角的扮演者叫熱拉爾·朱尼奧，他也是制片人之一。

為了影片的拍攝，他抵押了自己的巴黎公寓。上映后，影片問鼎法國年度票房冠軍。

他拿到了500萬歐元的片酬，成為當時法國片酬最高的男演員。

影片的故事，就從他飾演的男主角馬修講起。

馬修是一位落魄潦倒的音樂家。

人到中年，沒老婆沒孩子，工作也沒啥成就。

某天，他被分配去鄉(xiāng)間寄宿學校，擔任助理老師。

這所寄宿學校，非同尋常。

學生都是野蠻生長的問題兒童，他們被大人扔在這里，無人問津。

在校長眼里，管控他們的最好辦法，就是殘暴教育。

動不動就對孩子們體罰、罵臟話。

在這樣的高壓環(huán)境下，孩子們挨餓，洗不上熱水澡，都是司空見慣的事。

假若發(fā)生沖突，他們還要被關禁閉，拒絕家長探訪。

長期這樣生活，孩子們表面上順從，內(nèi)心卻很叛逆，對校長極為不屑。

馬修來到學校后，很快便認識到校長的暴力手段。

他試圖跟校長溝通，結果吃了閉門羹。孩子們也沒把他當回事，嘲笑他是個禿頭。

上課第一天，馬修就碰了個釘子。

學生把他的公文包扔來扔去，全然沒給他應有的尊重。

校長聞訊前來，馬修卻并沒有告狀，反而掩護學生，說課堂一切正常。

雖然孩子們很難管教，但馬修并沒有放棄。

他想到一個妙招。

孩子們雖然對學習不感冒，卻挺喜歡唱歌。

不如將計就計，組一個合唱團吧。

馬修頂著校長的高壓，成功組建了合唱團。

他把孩子們召集起來，一個個分配唱低音、中音、高音。

馬修驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子們在唱歌的時候，一點都不頑皮拙劣。

漸漸地，音樂成為了他們打開心靈的窗戶。

而馬修的人生，也因此發(fā)生了轉變。

經(jīng)典配樂

組建合唱團，是影片起轉折作用的關鍵情節(jié)。

所以，音樂便成了影片最重要的元素。

影片的音樂制作人布魯諾·古萊，曾三次榮獲法國凱撒最佳電影音樂獎。

由他操刀的弦樂編排，風格精致細膩，在影片中大放異彩。

影片一共出現(xiàn)了32段音樂，其中有22段背景音樂和10段歌曲演唱。

影片以合唱歌曲為框架，音畫結合，共同敘事，撐起了整個劇情發(fā)展。

尤其是這兩首合唱歌曲，讓時光君印象極為深刻。

第一首叫《海面上的清風》（Caresse sur l'océan）。

這首歌跟角色莫安琦相關。

在校長眼里，他是個刺頭，三天兩頭就搗亂。

體罰、禁閉、打掃衛(wèi)生，對他來說是家常便飯。

就是這樣一個的“魔鬼少年”，卻擁有天籟般的歌聲。

一次偶然機會，馬修聽到他偷偷練唱的歌聲，瞬間驚為天人。

為了激發(fā)他的歌唱潛能，馬修專門寫了這首《海上的清風》，讓他練唱。

這是首獨唱與伴唱結合的曲子。

開篇恬淡，中段悠揚，結尾明朗。

在他的領唱中，孩子們天真可愛的本性映入眼前。

宛如一絲春風，吹散了學校里烏煙瘴氣的高壓氛圍，洗滌了孩子們的心靈。

第二首合唱歌曲叫《黑夜》（La Nuit）。

這首歌，依然由莫安琦領唱。

在演唱之前，他因為無禮行為，被取消了領唱資格。

只好站在角落里，落寞地看著其他人表演。

然而，當所有成員都沉浸演唱時，馬修卻突然暫停，伸手示意他來領唱。

這件事，讓莫安琦得到了人生中少有的鼓舞和肯定。他的歌聲因此變得格外深情，令人動容。

歌曲告訴觀眾，缺乏關愛的孩子們，最希望得到信任和關愛。

這也道出了影片的中心思想：音樂的感動力量，比高壓管束更加深入人心。

教育意義

看到這里，你會發(fā)現(xiàn)。

無論是影片的音樂還是人物，都指向同一個主題——什么才是好教育？

影片用校長和馬修兩個人物，做出了兩種教育理念的對比。

第一種是強權高壓教育。

代表人物是校長，教育方式是貼標簽，羞辱和打罵。

尤其是面對莫安琦這樣的敏感多疑學生，他更喜歡用體罰來粗暴對待。

結果呢？莫安琦在壓抑后爆發(fā)，問題行為屢禁不止。

校長的教育方式治標不治本，反而加重了孩子們互相誹謗的惡習。

第二種是人性化教育。

代表人物是馬修，教育方式是在懲罰之外，還有耐心、鼓舞、關愛和啟迪。

他組建合唱團，是為了給孩子們信心。

孩子們不是被遺棄的垃圾，也不是家庭負擔，更不是永遠都低人一等的差生。

他們是一個個天真爛漫的生命，每人都是潛力股。

每個人來到世界上，都會有迷茫犯錯的時候。

馬修允許學生犯錯。

但更重要的是，犯錯之后要教會孩子們，如何改過自新，做一個頂天立地的男子漢。

所以，他才會對學生說：

“你違反紀律的把戲或許會令別人失望，但我不會，從明天起你必須每天來參加合唱團。”

馬修的出現(xiàn)，像一道光，照亮了這幫“差生”的前途。

從他身上，孩子們看到了人世間的溫暖和真情。

于是，孩子們逐漸告別了傲慢與無禮，學會了諒解和感恩。

他們對未來不再悲觀，對自我不再消極，重新挺直脊梁站了起來。

馬修的教育理念是，人格健全、自信快樂、奔赴夢想。

雖然，他最終沒能繼續(xù)待在學校，但是他讓60多名學生，重獲新生。

多年過后，莫安琦成為了一名優(yōu)秀的指揮家。這種改變正是馬修最好的教育果實。

他用音樂，改變了“壞孩子”的一生。

《放牛班的春天》之所以能留名影史，除了配樂出色外，最關鍵的原因就是它道出了教育真諦。

沒有人，生來就注定走下坡路。

不要輕易給孩子貼標簽，判定他們的一生。

面對角落里被遺忘的靈魂，要多點溫柔、善意、寬容和理解。

每一個孩子，都值得被愛被期待。

就像影片臺詞所說：“每個孩子都來自純凈無邪的地方，永遠都應該是被人間萬分疼惜的珍寶。”

如果你身邊的影院還開門，快去重溫孩子們天籟般的歌聲吧！