文｜佳璇

編｜園長

在一條湍急的河流里行船，怎么渡河時間最快？怎么渡河距離最短？

這是經(jīng)典的小船過河問題，出自高一物理必修二第五章的曲線運動。對許多人來說，學(xué)習(xí)高中物理都不是一段特別友好的記憶。抽象的概念、混亂的方向、復(fù)雜的公式，那些黑板與試卷上的點線面，是恐懼感另一種具體的表現(xiàn)。

大寬老師在北京一所高中教物理，他當(dāng)然深刻明白這一點。和別的老師不一樣，他把一臺NintendoSwitch和《塞爾達(dá)傳說：曠野之息》帶進高一物理的課堂，用手柄操控游戲主人公林克渡河，以展示這道經(jīng)典的小船過河問題。他說，為了這一天，自己已經(jīng)期待了五年。

一堂課，期待了五年

沒有哪個任天堂玩家，會不知道《塞爾達(dá)傳說：曠野之息》（下文簡稱《曠野之息》）。

這部2017年由任天堂發(fā)行的游戲，是《塞爾達(dá)傳說》系列第15部主線作品，講述了海拉魯王國滅亡的100年后，主角林克在地下遺跡蘇醒，追尋著不可思議的聲音，開始冒險之旅（摸魚捉蟲撿樹枝就是不救公主）的故事。

《曠野之息》被譽為開放世界游戲的“天花板”，它不僅擴大了主機游戲用戶的整體數(shù)量，也對后來無數(shù)想要打造“開放世界”的游戲廠商產(chǎn)生了重要影響。而逼真的物理模擬和互動性，是《曠野之息》得以成為開放世界“天花板”的重要原因。

天氣、地形和物體之間相互作用，增強了游戲的視覺效果和沉浸感。玩家可以看到潮濕的地面反射光線、下雨天的巖壁會變得濕滑、風(fēng)吹動樹葉和草地，甚至可以看出積雪和巖石的質(zhì)地不同。而基于物理引擎的“真實”，玩家可以通過來自現(xiàn)實經(jīng)驗的創(chuàng)意和想象力解決許多游戲難題。比如利用石塊和金屬物品來構(gòu)建橋梁或攀爬墻壁，使用弓箭、炸藥、冰塊等不同類型的武器和道具來擊敗敵人等等。

大寬從小就喜歡打游戲。2018年，他去大阪玩了一圈，買回一臺任天堂游戲機和《曠野之息》。在海拉魯世界里遨游時，作為林克的他無數(shù)次面對湍急的河流，他的“職業(yè)病”犯了——這不就是高中物理非常經(jīng)典的“小船過河”問題嗎？

借助這款游戲，他錄制了一期物理知識講解視頻發(fā)到了B站。網(wǎng)友們一邊驚訝地調(diào)侃，一邊認(rèn)真地和大寬的提問互動。

“應(yīng)該順著河流速度斜一些去游，還是對著河岸垂直著游過去？”大寬問。

“垂直”“斜著游”“速度的疊加”“居然是這個問題”……

在這些對話里，你很難分辨這到底是一期游戲分享視頻，還是貨真價實的高中物理課。在那個學(xué)生還沒有在家上網(wǎng)課的年頭，B站的網(wǎng)友們?nèi)f萬沒想到游戲和物理還能這么搞，一條條彈幕飄過——“真·邊玩邊學(xué)”“沒想到我在B站學(xué)物理”“高一題，我會做！”“我游的時候也思考過這個問題！”

那是五年之前，大寬剛在B站錄視頻半年時間，粉絲量不多，視頻也沒那么精美，最讓他期待的是把這個講解方法真正引入課堂。但他當(dāng)時帶的班級已經(jīng)升入高二，2020年開始的居家學(xué)習(xí)又讓學(xué)生們離開了線下教室，他又繼續(xù)錯過。

直至2023年2月，他終于有機會再在學(xué)生面前講“小船過河”這堂課。課堂的前半程，他花了20多分鐘為學(xué)生們推導(dǎo)和講解小船過河的模型和結(jié)論，在這樣一個學(xué)生大腦里估計已經(jīng)開始思考“回家吃點什么”的時刻，大寬淡定地拿出了自己的Switch，連接黑板前的顯示屏，通過提前放置好的傳送陣，讓林克迅速站在了一條溪流面前。

色彩斑斕的海拉魯世界，森林、微風(fēng)和流水，為課堂帶來了一種難得的呼吸感。大寬左手操控著手柄，右手指著顯示屏中消耗精力條奮力過河的林克，激動地聲調(diào)都提高了一些。

圖源B站UP主@大寬物理

他又重復(fù)了五年前視頻里的那個問題，只是這次坐在下面的是穿著統(tǒng)一校服、面臨物理這道“大關(guān)”的真實高中生。

“玩這個游戲的時候，我想，這不就是‘小船過河’問題嘛？”他高聲說。

“??！”“哦！”學(xué)生們的恍然大悟，此起彼伏。

有人教過河，有人教爬坡

大寬并不是唯一一個用塞爾達(dá)進行課堂教學(xué)的老師。

2022年7月，一位重慶市地理老師老何就曾將《曠野之息》引入地理課堂，還在網(wǎng)絡(luò)上“小火”了一把。

高考改制后的重慶開始推行新的地理教材，其中新增的一門實踐課程“觀察家鄉(xiāng)地貌”建議學(xué)生開展實地考察，在考察路線上選擇合適的觀察點，進行地貌觀察并記錄。大多數(shù)學(xué)生第一次看到那些密密麻麻的等高線圖，恐怕都是一頭霧水，但走出課堂觀察真實的地形，這事的想法雖好，操作起來卻并不容易，尤其居家學(xué)習(xí)期間就更是難上加難。

老師們“干點什么都能聯(lián)系上教學(xué)”的職業(yè)病是相似的。大寬教學(xué)生過河，老何帶學(xué)生爬山。根據(jù)游戲研究社的報道，作為地理老師，老何對《曠野之息》的第一反應(yīng)就是“它的地圖做得真是好”——分層設(shè)色地形圖，直觀準(zhǔn)確，顏值還高。而《曠野之息》的地圖之大，地貌之豐富，也讓老何可以篩選最具教學(xué)價值的特殊地貌，還能現(xiàn)場出一道“以什么路線爬坡能上山”的考題。而涉及到林克的火弓箭時，老何甚至補充了句：“這是物理知識，我就不解釋了?！?/p>

物理老師大寬的小船過河主要用于展示物理模型，時間相對較短。地理老師老何的游覽加爬坡，花費的時間顯然更長一些，學(xué)生們的激情甚至引來了巡視紀(jì)律的主任。事后，學(xué)校也對老何表達(dá)了支持，只要課堂是出于教學(xué)而非玩樂，形式?jīng)]那么重要，反而能提供創(chuàng)新意義。這期視頻也受到了廣大網(wǎng)友的歡迎，播放量打破他在B站頻道的紀(jì)錄。

圖源B站UP主@胖胖地球君

網(wǎng)友們對這類“學(xué)科+塞爾達(dá)”的教學(xué)視頻，表現(xiàn)出了強烈的熱情和興趣。這些視頻不僅來自學(xué)校老師，更來自試圖教會廣大“手殘黨”打游戲的“大神”玩家們、用林克的生命安利游戲的“種草機”們。

在B站搜索塞爾達(dá)和各類學(xué)科，你能發(fā)現(xiàn)《物理學(xué)大師林克》《化學(xué)系研究生林克》《我用塞爾達(dá)傳說完成了地理作業(yè)》《盤點十個老玩家都不知道的生物冷知識》，當(dāng)然也會有塞學(xué)家想教你“?？ü糯淖帧保ㄕ`）。

你也很難在其他地方看到這么多已經(jīng)畢業(yè)的成年人，愿意聊一聊那些過去可能一聽就想睡覺的知識點。在大寬的視頻評論區(qū)，有網(wǎng)友認(rèn)真盤點了可以用《曠野之息》來講解的內(nèi)容：力的合成、速度與加速度、動量等等，也有網(wǎng)友分享他們過去在游戲中無意間學(xué)到的重要知識。

大寬的教學(xué)視頻還吸引來了不少同行。有物理老師告訴大寬，五年前看到他在B站發(fā)布的“小船過河”“林克時間與動量”的趣味講解視頻，就已經(jīng)學(xué)著運用在了高中物理的課堂上。還有一條評論令大寬印象更為深刻，一位物理老師表示：“明年建議改進空間：在河兩岸垂直位置各放一個道具做參照物，或許會更加直觀體現(xiàn)距離大小以及偏離多少?！?/p>

大寬認(rèn)為這個主意非常好，“當(dāng)時演示的時候，確實感覺看得不是特別清楚，如果河邊再加個參照物的話，就更清晰了?！贝髮捳f。

一切為了教學(xué)

我們不得不承認(rèn)，在許多人心里，和教育相關(guān)的領(lǐng)域一旦涉及到游戲，那一定是警報狂響、如臨大敵。在教學(xué)課堂上結(jié)合游戲內(nèi)容，這不是一張絕對的“安全牌”。

大寬發(fā)布這期教學(xué)視頻后，也出現(xiàn)了這樣的質(zhì)疑聲音。有人問他：“會不會有來自上級和家長的壓力？”也有人提出自己的態(tài)度，“要警惕新事物進入課堂的影響”“玩游戲還想學(xué)知識，這種安慰自己的話大可不必”。

在對話過程中，大寬反復(fù)提到：游戲不是重點，選擇在教學(xué)中加入游戲的原因是“合適”?！啊稌缫爸ⅰ分行〈^河的場景，和教科書上的模型一模一樣，演示后得出來的結(jié)論，和我們推導(dǎo)出的結(jié)論是相同的，那么這就是一個可以跟課程內(nèi)容貼合得很好的場景?！贝髮捳f。

真正的重點是如何讓課堂變得更加有趣生動，讓學(xué)生把知識消化得更好。大寬所在的學(xué)校和地區(qū)，對創(chuàng)意教學(xué)的態(tài)度一直是支持的。他還加入了很多物理老師的社群，許多優(yōu)秀的物理老師會分享自己設(shè)計的小實驗、自制教具、教學(xué)方法?！昂芏嗬蠋熒险n都很有創(chuàng)意，只不過他們沒有錄制成視頻發(fā)到網(wǎng)上，被外界看到而已?！?/p>

事實上，這也不是大寬第一次嘗試在教學(xué)中引入游戲了。就在“小船過河”的上一節(jié)課，大寬要講解“運動的合成與分解”中的分速度問題。學(xué)生會疑惑“分速度到底有什么用”“為什么要把速度分解”，大寬就利用模擬飛行游戲《X-plane》展示飛機的空速表和豎直速度表，通過演示飛機起飛，讓學(xué)生觀察速度表，理解分速度的現(xiàn)實意義。

圖源B站UP主@空管鷹才

其實也不只是游戲，在大寬物理的B站賬號上，用戶能看到《可達(dá)鴨吸管的原理》《球2相控陣核爆解析》《為什么冰壺比賽要擦地》等許多趣味物理內(nèi)容。而自2017年更新物理視頻以來，大寬也已經(jīng)積累了近65萬粉絲，這讓我以為他在知識自媒體的道路上成長得風(fēng)生水起，頗有未來規(guī)劃和創(chuàng)作目標(biāo)，比如勤奮更新、沖擊百大。

事實并非如此。大寬告訴我，他之所以會在2017年更新物理視頻，緣自下課時學(xué)生表示記不清楚課堂知識點，于是他想了個辦法：把平時的課壓縮到5-10分鐘的小課堂，錄成視頻發(fā)到網(wǎng)上，能方便他們復(fù)習(xí)。學(xué)生建議他把視頻發(fā)在B站，這才開啟了UP主之路。當(dāng)知識點小課堂視頻制作完，他感覺錄制一些科普類創(chuàng)意內(nèi)容也很有趣，同時能激發(fā)自己學(xué)習(xí)更多東西輔助課堂教學(xué)，所以斷斷續(xù)續(xù)地“佛系”更新至今。

“我是一個熱愛物理教學(xué)的人。相比做自媒體，教課才是第一位的。我特別享受在課堂上教課的感覺，那種與學(xué)生面對面的鏈接?！?/p>

那股對于物理教學(xué)的熱情，要追溯到他的大學(xué)時代。首都師范大學(xué)物理專業(yè)大三年級的課堂上，物理學(xué)科帶頭人、師大二附的特級物理教師彭夢華前來授課，大量的自制教具點燃了大寬的激情，“我被震撼了，物理還能這么講！他點燃了我心里的一團火，我就想我也要成為這樣的物理老師！”

即便是沒有互聯(lián)網(wǎng)的時代，許多老師也在絞盡腦計讓課堂生動深刻。大寬就曾在教研會上聽到這樣一個故事：一位物理教師在課堂上親自站在木椅上單手觸碰火線，以講解課本上的安全用電知識?！敖o我們講這個故事的人是他的學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)50多歲了，記了一輩子。”

在大寬心里，讓學(xué)生記住和理解這些知識，其實比分?jǐn)?shù)更加重要。他承認(rèn)，像是物理這種學(xué)科，想要鉆研到很高的水平，確實是需要一些天分的?！坝行W(xué)生學(xué)物理確實是不容易，但如果在課堂上，他能覺得物理有趣，培養(yǎng)出一些用物理知識分析生活現(xiàn)象的意識，甚至畢業(yè)很多年之后還能想起物理，我認(rèn)為這是教學(xué)的意義。”

“學(xué)好了物理，沒準(zhǔn)以后打游戲都打得更容易！”我開玩笑說。

“對！遇到小船過河，就用物理知識做個分析?！贝髮捫Φ?。