1905電影網(wǎng)專(zhuān)稿 《哆啦A夢(mèng)》會(huì)一直陪伴我們嗎？三十年來(lái)，藤子·F·不二雄先生創(chuàng)造了竹蜻蜓、任意門(mén)、時(shí)光機(jī)等等無(wú)數(shù)的新奇道具，讓大雄和他的小伙伴們經(jīng)歷了諸如宇宙戰(zhàn)爭(zhēng)、恐龍時(shí)代等各種冒險(xiǎn)，也經(jīng)歷了許多充滿(mǎn)戲劇性的啼笑皆非的日常。
5月31日，《哆啦A夢(mèng)：大雄的地球交響樂(lè)》上映。這是一部富有創(chuàng)意和深意的動(dòng)畫(huà)電影。它用音樂(lè)作為主線(xiàn)，貫穿整個(gè)故事，展現(xiàn)了音樂(lè)的力量和美好。“哆啦A夢(mèng)”這個(gè)IP好像一直在跟我們續(xù)約，陪伴一代又一代觀眾成長(zhǎng)。
然而，熟悉《哆啦A夢(mèng)》系列的觀眾都知道，其實(shí)《哆啦A夢(mèng)》系列在之前就跟我們告別過(guò)，它的大結(jié)局都不只有一個(gè)版本。
最早在1970年時(shí)，在“航時(shí)法”頒布，時(shí)空旅行被禁止的背景下，哆啦A夢(mèng)就被強(qiáng)制召回了。還有經(jīng)典的1974年版大結(jié)局，在單行本出到第六卷的最后一篇，短暫的完結(jié)篇叫《再見(jiàn)，哆啦A夢(mèng)》。
2015年，《哆啦A夢(mèng)：伴我同行》上映，剛好那個(gè)時(shí)間屬于80后、90后踏入社會(huì)，剛剛工作、成家的年紀(jì)。而在2020年，《哆啦A夢(mèng)：伴我同行2》中，觀眾不僅可以看到許多致敬漫畫(huà)原作的經(jīng)典橋段，比如《我出生的那一天》《奶奶的故事》《來(lái)自未來(lái)的我》，同樣也可以看到各種大家熟悉的來(lái)自未來(lái)的神奇道具，簡(jiǎn)直又回到了小時(shí)候翻看漫畫(huà)的年紀(jì)，自然會(huì)讓許多影迷止不住淚崩。
為什么觀眾會(huì)對(duì)哆啦A夢(mèng)有那么深的感情？呂剛作為一位影迷，分享了自己的經(jīng)歷。
曾在搬家時(shí)，呂剛弄丟了自己的第一本《哆啦A夢(mèng)》系列漫畫(huà)，也是呂剛小時(shí)候看過(guò)次數(shù)最多的一本漫畫(huà)《大雄的恐龍》，意義非凡，因此當(dāng)時(shí)特別難過(guò)，像極了跟《哆啦A夢(mèng)》分別的感覺(jué)。然后父母就說(shuō)“你都學(xué)習(xí)壓力這么大，還去想著漫畫(huà)！”在上高中的呂剛當(dāng)時(shí)就說(shuō)，“我可能要長(zhǎng)大了，我可能要跟我的童年告別了。”類(lèi)似的故事可能發(fā)生在許多觀眾的記憶里，這或許就是《哆啦A夢(mèng)》系列留給每一位熟悉的觀眾的美好回憶。
當(dāng)你正在跟自己的童年告別，又有機(jī)會(huì)在大銀幕上看到告別竟然變成了一種具像化的東西，也就很難不被感動(dòng)。在片中，大雄完成了成長(zhǎng)蛻變，正好這一批觀眾也完成了銀幕之外的成長(zhǎng)蛻變。
在日本，存在“三大年番”的說(shuō)法，指的就是《柯南》系列、《蠟筆小新》系列，還有《哆啦A夢(mèng)》系列。與《柯南》系列在不斷改變創(chuàng)作形式不同，《哆啦A夢(mèng)》系列的變化是具有更深層面的含義。
呂剛特別舉例2020年上映的《哆啦A夢(mèng)：大雄的新恐龍》。從最早的《哆啦A夢(mèng)：大雄的恐龍》到《哆啦A夢(mèng)：大雄的新恐龍》，對(duì)恐龍的認(rèn)知在與時(shí)俱進(jìn)；其次，從創(chuàng)作理念上，大雄的父母以一種要讓孩子自己去拼去成長(zhǎng)的現(xiàn)代教育理念貫穿始終；再次，人物形象包括胖虎也在完整立體，漫畫(huà)早期的胖虎形象是一個(gè)霸凌者，對(duì)霸凌形象應(yīng)該是要抵制的、要反對(duì)的，但是現(xiàn)在的胖虎也會(huì)展現(xiàn)出勇敢、有義氣的個(gè)人閃光點(diǎn)。
例如在《大雄的新恐龍》當(dāng)中，大雄、靜香等人已經(jīng)陷入困難，馬上就趕不上時(shí)光機(jī)時(shí)，胖虎卻突然出現(xiàn)了，把大家一起推進(jìn)去。由此可見(jiàn)，《哆啦A夢(mèng)》系列中各形象的人設(shè)也越來(lái)越立體。
雖然包括這次的《哆啦A夢(mèng)：大雄的地球交響樂(lè)》映后，口碑依然陷入了“低齡化”相關(guān)的爭(zhēng)議，但要探討觀眾“內(nèi)容低齡化”的爭(zhēng)議，就不得不提到藤本弘創(chuàng)造《哆啦A夢(mèng)》系列的初衷。
“孩子們充滿(mǎn)了好奇心、想象力，他們向往冒險(xiǎn)，是這種無(wú)法抑制的沖動(dòng)和能量，去驅(qū)使著這個(gè)社會(huì)向前發(fā)展。但是孩子們總會(huì)長(zhǎng)大，他們逐漸被日常生活所牽絆，他們只好順應(yīng)社會(huì)去發(fā)展。但是他們向往冒險(xiǎn)和夢(mèng)想的那份心情，我希望永遠(yuǎn)不要失去。”
哆啦A夢(mèng)這一形象本就是一個(gè)為了照顧孩子而誕生的“育兒型機(jī)器人”，它的存在也本就是為了給孩子們帶來(lái)最純凈的歡笑，同時(shí)給記憶中停留在某個(gè)路口的我們以治愈溫暖的力量。所以這種低幼并不是干巴巴，而是充滿(mǎn)力量的。
尤其是《哆啦A夢(mèng)：大雄的地球交響樂(lè)》在前作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，巧妙科普人類(lèi)音樂(lè)發(fā)展的歷史，并且將主題重點(diǎn)放在“友情羈絆”，講述交響樂(lè)團(tuán)隊(duì)演奏衍生出的合作、團(tuán)結(jié)，以及樸實(shí)的友誼。
但對(duì)于大雄這一年齡的角色而言，友誼是最為簡(jiǎn)單、干凈的關(guān)系，在劇情上也就繞不開(kāi)低齡化的設(shè)置，但反過(guò)來(lái)想，這不也正是另一種對(duì)復(fù)雜的“返璞歸真”嗎？
哆啦A夢(mèng)好像是每個(gè)人兒時(shí)的一個(gè)玩伴，一起長(zhǎng)大，一起在彼此的童年中留下不可磨滅的印象，但是在終歸到來(lái)的長(zhǎng)大后，在步入人生成家立業(yè)、結(jié)婚生子的階段后，慢慢就和自己童年的玩伴分別，也和自己的孩童時(shí)期告別了。
但是那份感情是永遠(yuǎn)不變的，就像在看《哆啦A夢(mèng)》系列時(shí)發(fā)出的會(huì)心一笑，那個(gè)純真的童心是永遠(yuǎn)不會(huì)變的。盡管藤本弘老師已逝，但是哆啦A夢(mèng)和它的百寶袋一直還在，而且還會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)作出更多更新的神奇道具，成為更多孩子童年中，那個(gè)“我最厲害的朋友”。
不過(guò)，《哆啦A夢(mèng)》的粉絲必須要承認(rèn)的是，總有一天哆啦A夢(mèng)會(huì)離開(kāi)大雄，而且我們看漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)，前面能找到很多線(xiàn)索。比如說(shuō)《哆啦A夢(mèng)：伴我同行2》里邊有這個(gè)情節(jié)，在大雄結(jié)婚時(shí)，哆啦A夢(mèng)并不在身邊。此外，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大雄高中的時(shí)候還是用過(guò)時(shí)光機(jī)的，很有可能大雄上大學(xué)以后，哆啦A夢(mèng)就會(huì)離開(kāi)他。大雄成人以后他必須要學(xué)會(huì)獨(dú)立，要學(xué)會(huì)去跟自己的童年告別。
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