1905電影網(wǎng)專稿 近日，演員吳彥祖在社交平臺開設“吳彥祖教英語”賬號，并發(fā)布視頻推薦其開設的英語課程，此舉一出得到廣泛關注，引發(fā)了“明星跨界教培”的熱議話題。
從歌手到演員，明星入局教培領域的現(xiàn)象已經(jīng)屢見不鮮。和專業(yè)教培機構相比，明星授課并未因“高光身份”而出現(xiàn)高溢價。據(jù)第三方平臺數(shù)據(jù)顯示，售價398元的《吳彥祖帶你學口語》，30天課程，在某App上線48小時銷售額就破200萬元，頗受歡迎。
來自北京師范大學藝術與傳媒學院的副教授尹一伊分析稱，明星入局教培行業(yè)順應著一個大的趨勢，這個趨勢就是產(chǎn)業(yè)的融合和跨界的融合，包括媒體的融合。這個趨勢下有一個很重要的特點，就是所謂的注意力經(jīng)濟，有了注意力之后，這個市場才能夠進一步的打開，吸引更多的人來關注。
尹一伊認為明星是有基礎的公眾信任的，他們進入教培行業(yè)之后也有一些成熟的經(jīng)驗和知識可以分享給公眾，首先帶來的就是注意力的大規(guī)模集中，從內(nèi)容方面，包括從宣傳方面，明星的入局都會帶來一定的正向影響，相當于把文娛行業(yè)的優(yōu)勢和教育行業(yè)的需求對接起來了。
近年來，胡海泉創(chuàng)辦“學音悅網(wǎng)”；胡彥斌推出 “牛班”以及王力宏創(chuàng)辦的 “月學”都是關注音樂教育領域。陳坤周迅推出“山下學堂”探索表演，吳京開辦 “影武堂”則是關注動作表演的教學。通過這些案例不難發(fā)現(xiàn)，明星跨界教培主要還是對準藝術教育領域。
尹一伊認為藝術教育和基礎學科的教育還是得分開來看，因為藝術教育針對的學習者和受眾相對來說比較固定，它培養(yǎng)的是今后可能會進入到演藝行業(yè)的人才。這些成熟的演藝人員，他在專業(yè)性上一定有優(yōu)勢，但公共教育領域不太一樣，因為它所涉及到的這些科目和明星本身的專業(yè)領域并不一定完全符合，所以在公共教育領域需要比較謹慎的去看待。
明星跨界，無疑為教培這個行業(yè)帶來了新的活力和機遇，但同時也面臨著資質(zhì)核實、虛假宣傳等諸多潛在問題，值得警惕。
北京國樽律師事務所的高級合伙人王晗辰說北京地區(qū)從2024年開始，針對文化藝術類、科教科技類、體育類分別出臺了教培機構的設置標準。在文化藝術類，對于教培人員的要求是具備相應的行業(yè)和職業(yè)能力，這個能力的證明標準并不是以教師資格證作為唯一標準的，不強制要求他具備這樣的資格。王晗辰建議說明星最好還是以助教或者嘉賓的身份，參與到這種活動或者互動環(huán)節(jié)里去，才能更好地規(guī)避風險。
吳彥祖的課程開始售賣之后，也有學員反映，一共十分鐘的課程其實只有五分鐘由吳彥祖講授，令其大失所望，甚至有人稱其為虛假宣傳。
王晗辰認為這需要回看藝人在代言時，它的宣傳內(nèi)容到底是什么。如果說明星出現(xiàn)的活動形式，課程開展形式，一人參與教學的時長都有明確的宣傳內(nèi)容的界定，實際上授課中他沒有做到，那就一定是虛假宣傳。但如果前期宣傳內(nèi)容是一個模糊性的界定，明星可能會出鏡授課，但并沒有說要出鏡多長時間，這時將其認定為虛假宣傳，這個是不公允的。
由明星創(chuàng)辦的藝術教育課程，難免需要引用藝術作品作為教案。也有網(wǎng)友提問，這是否存在版權的問題。王晗辰提出這一點在北京高院所出具的著作權侵權審理指南當中，有明確的提及。
如果是學校之外盈利性的，向不特定公眾開放的教培機構，它去使用相應的他人作品的話，是需要經(jīng)過授權的，如果沒有經(jīng)過授權，那么肯定會存在侵權行為。
短期來看，明星IP仍是教培市場的“流量密碼”，前景樂觀。但不應忽視的是，其中也暗含娛樂性消解專業(yè)性的危機。立足長遠，明星不僅要具備適宜的教學方法、運營能力，也需要注重教學質(zhì)量和服務水平的提升。
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