以動(dòng)漫刻畫鮮活的英雄 《最可愛的人》：一本生動(dòng)的課外讀本 時(shí)長(zhǎng)：08:00 來源：電影網(wǎng)

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1905電影網(wǎng)專稿 誰是最可愛的人？關(guān)于這個(gè)問題，即使是一千個(gè)讀者，也能給出一千個(gè)相同的答案——他們。

10月23日，電影《最可愛的人》上映。影片講述了1950年朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，戰(zhàn)火燒到鴨綠江兩岸，嚴(yán)重威脅到新中國的安全，無數(shù)優(yōu)秀青年為保衛(wèi)來之不易的幸福家園、保衛(wèi)新中國，參加中國人民志愿軍的真實(shí)故事。

同時(shí)，這部電影也是今年上映的唯一一部講述中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)的動(dòng)畫電影。影片將目光聚焦于五位英雄英勇戰(zhàn)斗的故事，他們是楊根思、邱少云、黃繼光、王海、張?zhí)曳肌?/p>

《今日影評(píng)》特別邀請(qǐng)了動(dòng)畫電影《最可愛的人》總編劇、導(dǎo)演、北京電影學(xué)院副教授韓笑，一起聊聊這部電影《最可愛的人》。

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電影《最可愛的人》分了五個(gè)章節(jié)和段落，分別講述五位英雄人物的動(dòng)人故事。

談及這部電影創(chuàng)作的初心，韓笑表示，“我們希望通過動(dòng)畫電影的形式展現(xiàn)這五位英雄人物，讓廣大青少年兒童、學(xué)生群體用生動(dòng)鮮活的方式了解到那個(gè)年代五位戰(zhàn)斗英雄浴血奮戰(zhàn)的光榮事跡”。也就是說，把它拍成中小學(xué)生的語文課外讀物。

既是課外讀物，對(duì)于課本自然有“補(bǔ)充”之用。

很多青少年對(duì)于邱少云和黃繼光的事跡非常了解，但本片主創(chuàng)希望通過電影讓大家了解更多的英雄事跡。“所以我加入了大家可能不是很了解的楊根思、王海將軍和張?zhí)曳?rdquo;，韓笑說。

同時(shí)，影片中還加入了一些關(guān)于英雄的細(xì)節(jié)。

比如英雄黃繼光，大家都知道他舍身堵槍眼，但可能很多人不了解他的戰(zhàn)友把他譽(yù)為“八大員”，因?yàn)樗麑?shí)際上是一位非常全能的戰(zhàn)士。韓笑表示，“我們想更全面、更立體地講述他，把他的訓(xùn)練和生活呈現(xiàn)出來，而不只是最后犧牲的那一刻。”

值得一提的是，影片還設(shè)計(jì)了一條關(guān)鍵線索，就是英雄的傳承。

影片中，楊根思是第一位犧牲的特級(jí)戰(zhàn)斗英雄，他的事跡感染到了黃繼光，而黃繼光的英雄事跡又感染到了第五位英雄張?zhí)曳肌?ldquo;這也是一個(gè)歷史史實(shí)”，韓笑解釋道，“他是在楊根思的紀(jì)念碑前立誓要成為一位狙擊手的，而這些都是我翻閱了大量材料之后，提煉出來放到影片當(dāng)中的”。

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為用電影語言和動(dòng)畫特點(diǎn)讓年輕觀眾鮮活地感受到歷史場(chǎng)面，并與產(chǎn)生真正的對(duì)話，電影《最可愛的人》在電影創(chuàng)作上下了很大的功夫。

“我們用到了一些象征手法”，韓笑介紹道，“比如楊根思就像一只猛虎，王海就像一只戰(zhàn)鷹”，在展現(xiàn)英雄歷史的同時(shí)，也為少年兒童增加了一些觀影的知識(shí)性與趣味性，讓他們更好地沉浸其中。

提到英雄王海，韓笑心情有些沉重。在電影籌備過程中，他了解到王海上將還在世，特別希望在影片上映的時(shí)候能跟他合張影，“這是很榮幸的一件事情”，但遺憾的是，“電影進(jìn)入后半階段制作時(shí)，傳來一個(gè)噩耗，就是王海將軍去世了”。

“王海將軍是個(gè)有勇有謀又不怕犧牲的人民英雄”，韓笑說，“為什么說他是九星戰(zhàn)鷹，因?yàn)樗粋€(gè)人擊落了九架飛機(jī)，他的飛機(jī)上就有九顆星”。

而當(dāng)我們聽完英雄的故事，合上這課外閱讀課本，韓笑最希望孩子們收獲的是記憶。

“正因?yàn)樵谀莻€(gè)年代他們付出了生命的代價(jià)，才換來今天的和平，這是不容忘卻的”，韓笑說，“第二就是精神的傳遞，我們召集了國內(nèi)幾十所院校的幾百位學(xué)生，片尾很多英雄頭像組成的非常震撼的畫面，都是大學(xué)生們畫出來的”。而這次電影創(chuàng)作本身，也是一場(chǎng)齊心協(xié)力的戰(zhàn)斗，其本質(zhì)，依然是抗美援朝精神的光輝傳承。