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今日影評(píng)：新時(shí)代教育新問題收起

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1905電影網(wǎng)專稿 新加坡國(guó)民級(jí)IP電影《小孩不笨3》8月16日上映中國(guó)。在登陸中國(guó)內(nèi)地大銀幕之前，《小孩不笨3》已在新加坡本土上映，并且成為2024年新加坡公映的亞洲電影中的首日票房亞軍，甚至超越大熱港片《九龍城寨之圍城》。

此外《小孩不笨》還衍生出了電視劇版和馬來(lái)西亞改編版，進(jìn)一步證明了這一系列在新加坡乃至亞洲地區(qū)的影響力，活脫脫成為新加坡版的《家有兒女》。

對(duì)于我國(guó)觀眾來(lái)說，不同于其他類型的外來(lái)IP，《小孩不笨》聚焦的是全球通用的教育話題，而且同為東亞文化圈，觀影門檻更低，也更容易與故事共情。

《小孩不笨》講述的是在新加坡的分班制度下，所有分到墊底班的所謂“差生”的小朋友去抗?fàn)?ldquo;要我聽話”的機(jī)械教育。

而《小孩不笨2》的主角是三個(gè)孩子，他們各自有一些非學(xué)業(yè)上的閃光點(diǎn)，但是家長(zhǎng)看不到這些天賦，反而對(duì)他們“不務(wù)正業(yè)”的閃光點(diǎn)進(jìn)行打壓，并因?yàn)榇驂菏浇逃l(fā)了一系列悲劇。

在最新一部《小孩不笨3》中，加入了一位從上海到新加坡去專門陪讀的“陪讀媽媽”，而她的孩子作為一個(gè)從上海到新加坡去的小朋友，要和當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀尖子生競(jìng)爭(zhēng)，最后展現(xiàn)了兩個(gè)“雞娃媽媽”相互卷對(duì)方，也卷孩子的故事，從劇情來(lái)說豐富也有趣了很多。

但《小孩不笨》也面臨著“跨年代”IP所同樣的問題，就是從一部作品誕生至今已經(jīng)二十余年，二十年中教育制度改革，教育現(xiàn)狀變遷，如何在劇作創(chuàng)作中跟上時(shí)代呢？

在《小孩不笨3》中，導(dǎo)演給出了自己對(duì)時(shí)代的觀察：孩子們開始用人工智能寫作文，有些孩子甚至患上了具有一定時(shí)代特征的疾病——閱讀障礙。

胡靜飾演的子豪媽媽，她的孩子子豪就正擁有閱讀障礙，劇情中有一段情節(jié)是，子豪無(wú)法獨(dú)立完成閱讀，必須由書童為他讀出聲來(lái)，一開始媽媽是不知道的，但當(dāng)老師告訴她這件事，并告訴她子豪在有閱讀障礙的條件下，還能有這般的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，一定是非常非常努力的結(jié)果，胡靜那刻流下的眼淚，也透過屏幕流進(jìn)了無(wú)數(shù)觀眾心中。

《小孩不笨》系列的導(dǎo)演梁志強(qiáng)曾分享過，在他看來(lái)，沒有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的父母，所以在影片中，有非常多處都刻畫了家長(zhǎng)對(duì)孩子的畸形教育。

影片中的家長(zhǎng)給孩子選補(bǔ)習(xí)班，專挑“偷感”很重的補(bǔ)習(xí)班，目的是為了讓其他家長(zhǎng)看不出來(lái)，而不是自己的孩子能獲得怎樣更好的教育。

家長(zhǎng)見面的話題更是脫不開孩子，但又處處演戲，把自己家的“獨(dú)門雞娃寶典”狠狠藏起來(lái)。

這些家長(zhǎng)也不止存在于新加坡，在北京海淀也有一群非常有名氣的“海淀家長(zhǎng)”以及“海淀家長(zhǎng)群黑話”。

比如“青蛙”和“牛蛙”，分別代表什么意思？“素雞”和“葷雞”又代表什么？是不是以為在餐廳點(diǎn)餐？

其實(shí)“青蛙”指代的是普通孩子，“牛蛙”指代聰明努力的孩子，意思就是，在蝌蚪成長(zhǎng)為蛙的過程中，如果家長(zhǎng)不努力，孩子就只能成為普通“青蛙”。

“素雞”和“葷雞”來(lái)源于“雞娃”一詞，“素雞”是指培養(yǎng)孩子的藝術(shù)、體育等軟實(shí)力，而“葷雞”自然就是激勵(lì)孩子去學(xué)奧數(shù)、物理、英語(yǔ)等硬部件。

這些讓人忍俊不禁的黑話，其實(shí)正映照出中國(guó)，乃至世界家長(zhǎng)的焦慮感。

那么從影片出發(fā)，家長(zhǎng)又該怎樣更好履行職責(zé)，成全孩子美好人生呢？

首先，雞娃不如雞自己，可以適當(dāng)把投放在孩子身上的精力挪一部分給自己，打造自己在職場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)更輕松、選擇更多元的成長(zhǎng)環(huán)境。

其次是避免“溝而不通”的情況出現(xiàn)，在和孩子交流時(shí)，不要先入為主地認(rèn)為把自己的經(jīng)驗(yàn)一股腦傳輸給孩子是好的，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，家長(zhǎng)要做的是因材施教，從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，和他們平等、尊重溝通。

在影片的最后，還有一個(gè)場(chǎng)景非常動(dòng)人，當(dāng)時(shí)俊偉躺在醫(yī)院里還昏迷不醒，俊偉媽媽看著他說，“他當(dāng)年出生也是在這家醫(yī)院，他小時(shí)候我只希望他健康，可是現(xiàn)在我卻對(duì)他加了這么多的要求。當(dāng)我們懷孕做產(chǎn)檢的時(shí)候，我們永遠(yuǎn)只會(huì)問醫(yī)生，我孩子發(fā)育得好不好，我們甚至不會(huì)關(guān)心說他長(zhǎng)得漂不漂亮，更不會(huì)說我的孩子將來(lái)會(huì)不會(huì)成為一個(gè)精英。”

所以也希望所有的家長(zhǎng)，都千萬(wàn)不要忘記自己養(yǎng)孩子的初心。陰晴圓缺，人生太過無(wú)常，世間一切，唯有平安、健康、快樂最重要。